|
자폐 아동과 그의 부모에 대한 서비스의 전반적인 문제는 우선은 서비스의 양적인 문제이다. 아직은 적지만 우리나라 곳곳에서 벌어지고 있는 자폐 치료클리닉 이라던가 특수학교에서 이루어지는 교육이 앞으로 더욱 활발해 지고 발전되어
|
|
|
개인차
1) 지능
2) 인지양식과 학습양식
3) 기질과 성격
특수한 학습자
1) 정신지체
2) 학습장애
3) 정서장애(자폐성 포함)
4) 언어장애
5) 시각장애
6) 청각장애
7) 지체부자유
8) 영재
9) 통합교육
결론
|
|
|
자폐아동을 대상으로 하였다는 점에서 자폐 특성과 발달 수준이 다른 아동에게 적용하기 어려운 일반화의 문제가 있다.
단기 가족 훈련이므로 그 이후의 전반적인 사회적 상호작용 발달 형태와 각 영역별 발달 양상을 충분히 보지 못했다.
|
|
|
동의 유형 1
1) 정신지체 1
2) 전반적 발달장애 1
3) 특수발달장애 1
3. 발달장애아동의 원인 2
1) 정신지체 원인 2
2) 전반적 발달장애(자폐증) 원인 2
3) 특수발달장애 원인 2
4. 발달장애아동의 특성 3
1) 정신지체 아동의 사회기술
|
|
|
특수학교 고등학교 과정 졸업생 1,970명 중에서 취업을 한 학생은 499 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 소아, 청소년 정신질환 분류
1. 정신지체(mental retardation)
2. 발달장애
3. ADHD 주의력 결핍 과잉 행동 장애
4. 품행장애(Conduct disorder)
5. 틱 장애
|
|
|
지체 아동은 지능지수가 낮더라도 적절한 적응기술을 가지고 있는 경우가 있다. 개인적인 훈련을 실시하고, 동기부여, 다양한 경험을 할 수 있는 기회를 제공, 적절한 사회적 환경을 조성.
.
.
일반 학교와 특수학교 중에서 어디에서 교육을
|
|
|
특수교육이나 아동이 필요로 하는 약물 또는 감각통합, 놀이치료를 받으면서, 필요할 경우 하나의 동반 치료 방법중의 하나로 시도되는 것이 바람직할 것이다.
※ 부모나 교사가 자폐아에게 도움이 되는 치료방법 ※
애착 증진
①눈맞춤 모아
|
|
|
전반적 언어발달 수준평가
(1)언어 이전(말 사용 이전)단계검사
(2)EASIC을 이용한 언어 이전 단계의 행동의 변화 평가
(3)인지와 관련된 검사
(4)상징놀이 검사
(5)사회성-의사소통의 능력평가
(6)정식 검사를 이용한 언어 검사
4.자폐
|
|
|
자폐성 아동은 전반적 발달장애로 인하여 심한 위축 및 공격성, 대인 관계적 사회성 결함, 언어 및 주의력 결함, 자기 자극적인 다양한 행동문제 등으로 특정 지워진다(국립특수교육원, 1995). 또한 자폐성 아동은 감각투입의 등록과 처리가 잘
|
|
|
동이었습니까?
① 정신지체 ② 청각장애 ③ 시각장애 ④ 자폐증
⑤ 의사소통장애 ⑥ 정서 및 행동장애 ⑦ 지체 장애 ⑧ 중복장애 ⑨기타
5. 선생님께서 특수교육과 관련된 현직 연수 정도는?
① 정교사 자격 연수 시 특수교육관련 내용 연수
②
|
|
메뉴펼치기
