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동일 연령에 비해 너무 극단적으로 쉽게 싫증을 내는 경우이다. 그 원인으로는 아이의 집중을 방해하는 자극이 주변환경에 많거나 그 아이의 발달 지체 현상에 의한 경우 등을 들 수 있다. 왜냐하면 하나의 놀이를 지속적으로 전개하려면 흥
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동문사
권영래(1997). 아동중심 과학활동. 서울:양서원
황의명, 조형숙(2001). (탐구능력 증진을 위한)유아 과학 교육. 서울:정민사
http://kysebook.kise.go.kr
대구대학교 학교교육 재구조화 및 완전 통합 연구소. 특수 학교 기본 교육 과정 교사용 지도
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전반적인 발달 지체를 보이는 것으로 일반적인 교육활동에 참여가 힘들 것으로 판단되며, 이에 따라 A 유아에게는 전반적인 생활 능력 개선 및 발전을 위해서 A 유아가 보이는 행동 특성 및 발달 단계에 맞춘 특수교육이 이루어져야 한다고 결
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지체아동에게 적절한 주의를 기울이고 사회적 자극을 제공하였을 때, 아동은 사회적 정서적으로 성숙하고 지능 및 대인관계 기술이 현저히 증가한다는 가정을 뒷받침하고 있다.
3. 특수교육
종래는 정신지체아동을 특수학교나 특수학급에서
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지체아동에게 적절한 주의를 기울이고 사회적 자극을 제공하였을 때, 아동은 사회적 정서적으로 성숙하고 지능 및 대인관계 기술이 현저히 증가한다는 가정을 뒷받침하고 있다.
3. 특수교육
종래는 정신지체아동을 특수학교나 특수학급에서
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동영, 기능적 생활중심 지도 프로그램, 서울 : 국립특수교육원, 1995
대한음악저작연구회 역, 음악사, 서울 : 삼호출판사, 1997
이문성, 20세기 음악에서 나타나는 피아노의 타악기적 사용, 대진대 대학원, 2005
이동훈 역, 손녀소녀 합창지도법, 동
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범주에 사례를 맞추기 어려운 증후군으로 분석하고 있다. 자폐성아는 유아기부터 무관심한 태도, 위축, 호응하지 않으며, 안기려고 하지 않는다. 혼자있는 것을 좋아하고 환경에 반응을 잘못하고 주변 사물을 다루는 방법이 비장애아동과 다
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동체 형성을 위한 노력은 사회구성원 모두의 삶의 질 향상을 위한 중요한 과제라고 할 수 있다. 특히 장애인복지를 중심으로 한 공동체의 형성은 우리 사회가 시급히 고려해야 할 과제이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 장애의 개념
Ⅲ. 장애의 범주
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지체 운동선수의 적응행동 특성연구. 특수체 육학회지. 제 5권 제 1호.
Adams, C. R., & McCubbin, A. J. (1991). Games, Sports, and Exercises for the handicapped(4th ed.). Philadelphia: Lea & Feiger.
Arnheim, D.D., Auxter, D. & Crowe, W.C. (1981). Principle and Method of Adapted Physical Education
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범주 확대와 복지서비스 지원방안, 재활복지, 장애인재활연구소
김경미(2002), 장애인등록제도와 복지서비스에 대한 정신장애인의 인식과 태도, 부산대학교 석사학위논문
김창호(2005), 우리나라 장해평가제도의 문제점 및 개선방안, 장애평가
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