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특수학교의 3년 정규과정 외 1년 과정의 전공과에 대하여 지원해 왔는데 이를 중단한다고 한다. 특수학교는 교육부 산하이므로 노동부 산하의 공단에서는 지원금 만을 지급할 수 있을 뿐 이에 대한 통제가 거의 불가능하여 당초에 의도한 실
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동복지에 있어서도 정부가 나서서 각 가정의 자녀양육과 그에 따른 어려움 등에 대한 지지를 적극적으로 할 필요성이 있다. 또한 아이들에게 컴퓨터 오락이나 TV, 비디오 등과 같은 수동적이고 자극적인 놀이에서 벗어나 놀이터나 아동이 또
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놀이를 실시함
가족을 환자 치료에 포함시켜 적응에 도움을 줌
#2
참고문헌
1. 도복늠 외(2012). 정신건강간호학 개론. 정담미디어. 1. 행동 장애 ······························································
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동복지의 기본전제
(1) 경제적 안정
(2) 안정된 부모와 가정
(3) 보건 및 의료보호
(4) 교육
(5) 놀이 및 문화
(6) 노동
(7) 특수한 욕구를 가진 아동에 대한 보호
4. 아동복지의 대상과 서비스의 분류
1) 아동복지의 대상체계
(1) 요보호아동
(2
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특수성에 의거하여 해결하는 데 도움을 줄 수 있는 다양한 교육 계획을 수립하여야 한다.
일곱째, 각 보육시설들은 연간 및 월간 또는 주간 보육 계획을 문서화하여 보육 활동을 선정하고 실시하는 과정이 적절하였는가를 평가하여야 하며
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특수아동의 문제가 개인적인 것은 아니다. 우리나라에서는 교육을 받을 권리가 모든 국민에게 보장되어 있으므로 장애 종류와 정도에 관계없이 모든 장애 아동은 교육을 받을 권리를 가진다. 비록 다른 아동들에 비해 열등한 면을 많이 가지
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동을 보이고 있기 때문이다. 전체 지적장애를 가진 사람들 중에서 경도 지체가 85%, 중도중도 지체가 약 10%, 최중도 지체가 3-4%이고 아주 극심한 경우가 1 ~ 2% 정도인 것으로 알려져 있다. 외국에서는 전체 지적장애인 중 약 4%가 특수시설에 수
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동적이며 좌절에 대한 인내가 적고 부적절한 행동을 보이는 아동은? 3
① 언어장애아동 ② 학습장애아동
③ 주의집중결함-과잉 활동 장애아동 ④ 지체장애아동
42. 다음 중 지금까지 없었던 것을 새롭게 생각해내는 능력은? 1
① 확산적 사고력
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동이 성공적인 미술활동을 할수 있도록, 아동의 감정발달수준에 적합한 프로그램과 재료를 제공하는 것이 무엇보다 중요하다.
종결단계로 들어가면서 염두에 두는 부분은 발달장애, 특히 자폐성 장애아동들이 미술활동을 통해 자신의 생각
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지체, 사회적 일탈행위, 정서적 혼란
★아동이 발달상의 장애를 가졌더라고 가정위탁보호에서 제외되는 경우
-비행아동과 같이 지역사회에서 수용할 수 없는 행동장애를 가진 경우
-정신분열증이나 정신지체아동과 같이 특수보호를 필요로
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