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되는 것이다. 많은 연구보고에 의하면 자해행동을 보이는 아동에게 응벌을 통한 관심을 보이면 자해행동을 강화하기 보다는 오히려 줄이는 효과를 거두게 된다. 응벌적 자극방법은 여러 가지가 있는데 아동의 특성에 맞게 선택하여야 한다.
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행동수정기법을 통해 해당 행동을 감소시키는 프로그램에 대한 제작 내용을 담고 있다. 기존의 연구에 대한 검토 및 프로그램 제작을 통해 알아낸 바는 다음과 같다.
자해 및 상동행동의 원인은 요구조건과 관심조건 등의 외부적 요인과 고립
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함
* 치료 시 사용 했던 도구 제공: 시각시간표, 빨강/초록판 등
퇴원 후 일상생활 및 학교생활 정상화 1. 배경정보
2. 의뢰 사유
3. 문제행동의 원인
4. 치료
1) 치료기간 및 시간
2) 치료목표
3) 치료 방법
5. 치료 결과
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행동관찰을 통한 문제행동
1)정의
2)결정
3) 기능문석에 의한 교수방법의 결정
Ⅱ. 본론
(1) 상동행동
1) 개념
2) 원인
3) 특성
4) 유형
5) 지도방법
6)상동행동 교정을 위한 교수전략
(2) 자해행동
1) 정의
2)원인
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행동장애(ADHD)
I. 정의
II. 원인
1. 신경생물학적 원인
2. 아동의 기질과 모의 양육행동
3. 출생과정의 문제
4. 생활환경의 영향
5. 유전
III. ADHD의 특성
IV. 판별 및 평가방법
I. 주의력결핍 및 과잉행동장애와 감별해야 할 경우
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