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작가와 그 주체화 욕망의 충돌-이근삼론, 국어국문학, 0(181), pp. 195-220, 국어국문학회.
한국민족문화대백과, 이근삼, 한국학중앙연구원 목차
1. 작가소개
2. 전체적인 작품세계
[권력 또는 정치에 대한 풍자]
[속물적인 현대인에 대한 풍자
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작가의 기발한 상상력과 초현실주의적 기법이 돋보이는 장면이다. 또한, 사람을 애완견처럼 끌고 가는 커다란개나 배고픈 쥐들에게 쫓겨 도망가는 겁에 질린 고양이의 모습에서는 작가 특유의 풍자와 유머를 엿볼 수 있다.
3) 작품의 교육적
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가를 통해 서로의 의견을 주고받을 수 있는 기회를 갖도록 한다.
Ⅲ. 『 인간 許筠론 』교육적 활용의 의미
문학 작품을 학습하기에 앞서 작가론은 작품 이해의 한 방법이 되며 문학 교육의 가치 목표인 인간 이해의 방법이 되므로 중요한 의
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교육과 작가론
1. 문학교육과 인간이해
2. 문학교육에서 작가론의 논거
3. 문학현상에서 작가의 위상
4. 작가론과 작품해석
5. 전기에 대한 작가론적 관점
6. 작가론의 문학교육적 함의
Ⅱ. 작가론의 성격
1. 작품론적 연구
2. 전기적 오류
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교육 현황과 효율적인 지도방안 연구」, 인하대학교 교육대학원
석사학위논문, 2003
허경진, 『허균평전』, 돌베개, 2002.
이문규. 작가와 작품의 상관성 추정시고, 국어교육 제 37호, 한국국어교육연구회, 1980.
양언석. 허균 문학론, 한국문예비
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교육대학원 석사학위논문, 2002.
김수진, 「윤흥길 소설의 주제와 기법 연구」, 한국교원대학교 대학원 석사학위 논문, 2000.
김진석, 「<장마>에서 <에미>까지 작가론:무제에서 무제로 떠나다가」, 『작가세계』 제5권 제2호, 1993. 5.
김
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교육에 관한 연구……………………………………6
3. 연구의 절차…………………………………………………………………10
II. 맥락 중심 문학교육의 형성 ………………………………………………12
1. 문학교육 패러다임의 변화………
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작가의 의식이 무엇인지 살펴보자.
작가는 1차적인 주인공, 긍정적인 조덕기를 통해서 작가의 화합과 타협적인 중도적인 가치관을 나타내고 있다. 구세대인 조의관, 신교육을 받은 기독교인 조상훈, 갈등의 중심에 덕기가 위치하여 가족간의
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작가의 급여 중심으로만 지급되는 상황이며 PAC 자체에 대한 예산은 상대적으로 불명확하게 운영되고 있는 실정이다.
정권 교체의 문제를 차치하더라도 교육이념과 교육현실의 격차를 극복하는 데에는 아직도 풀어나가야 할 부분이 많은 것
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교육대학원 석사학위 논문, 2000, 28쪽.
조덕기는 1차적인 주인공으로 주동적 인물이며, 경이감을 주지 않는 평명적 인물, 염상섭 소설에서 자신의 내부와 외부의 갈등을 고민하는 주인공으로서 전형성을 갖추고 있는 작가가 긍정하는 인물이라
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작가분들을 심층적으로 연구하고, 그들의 대표적인 작품을 선정하는 과정을 거쳤습니다. 이를 통해 저는 출판기획에 특화된 전문성을 함양할 수 있었음은 물론 출판기획의 중요성을 자각하게 되었습니다.
5.해커스 교육그룹에 입사해야하는
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작가들이 등장하기도 하는데, 백신애, 장덕조 등이 바로 그러합니다.
4. 학교 문법 교육에서 가장 필요한 것 두 가지는?
- 통일성과 실용성이 필요합니다. 학교에서 문법을 가르치는 것이기 때문에 어떠한 단어를 쓸 것인지, 어느 부분까지 학
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품을 설명하거나 미술 강좌를 개최하는 등의 교육프로그램 운영과 신인작가를 발굴하고 작품을 판매하는 역할도 담당하는 전문적인 큐레이터가 될 것입니다. 그래서 미학의 발전과 우리나라 인문 및 미술의 향상에 기여하는 인재가 되어 예
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작가, 디자인, 홍보, 교육 등 다양한 부서 및 전문가와의 협업이 필수적인 만큼, 원활한 커뮤니케이션과 조정 능력을 바탕으로 기획안을 설득력 있게 실행하는 능력을 발휘하겠습니다. 전시 후에는 평가 회의와 데이터 분석을 통해 피드백을
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작가 장 자크 루소의 철학적인 사고와 시대적 배경이 함께 작용하여 특별한 해석을 유발합니다.
먼저, '에밀'은 계몽주의 시대적 변화를 반영하며, 전통적인 교육 체제와 사회 구조에 대한 비판을 담고 있습니다. 작품은 자유로운 사고와 독립
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