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방법
1. 노트 필기(책 읽기) 마인드맵의 단계별 지도 방법
1) 1단계 : 중심 이미지
2) 2단계 : 주가지
3) 3단계 : 부가지
4) 4단계 : 보충 및 삭제
5) 5단계 : 부가지의 이미지화
6) 6단계 : 완성
2. 노트 만들기(단어) 마인드맵의 단계별 지도 방법
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원예치료 프로그램
1. 사전 검사 결과
1) Walkker-McConnell 사회적 능력 및 학교적응력 검사
2) 프로그램 구성방향
3) 프로그램 적용방법
4) 원예 활동 월간 프로그램 내용
2. 지도계획
3. 모둠 조직 방법
4. 지도의 실제
Ⅵ. 결론
참고문헌
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학교에서의 독서지도, 서울 한국교총
박영민(2005), 독서교육의 성격과 유형, 청람어문교육학회
엄만용(1986), 아동 독서지도에 대하여 도서관 학보, 이화여대
윤영(2001), 어린이 인성형성에 있어서 독서교육 문헌정보학론집, 명지대
조용식(20
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학교육 1997년 제1집, 서울대학교 교육종합연구원 사회교육연구소
홍기대 외(2001) - 초등지리교육론, 학문사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 지도학습의 정의
Ⅲ. 지도학습의 성격
Ⅳ. 지도학습의 필요성
Ⅴ. 지도학습의 요소
1. 축척
2. 방위
3. 기호
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자기교시법을 생활 속에서 활용하고 있다는 생각을 했다. 어떠한 일을 할 때 무슨 일을 하는지를 다시 한 번 생각해 보고 그 일을 위해 어떠한 방법을 써야하는지 찾게 된다. 여러 가지 대안들을 생각해내고 그중 제일 나은 것을 선택하게 된
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학교의 대부분의 교사들은 장애아동의 통합교육의 필요성과 당위성에 대해서 모두가 인식하고 있으나, 장애아동이 일반학급에 배치되었을 경우 이들에 대한 지식이나 교수방법 등을 몰라 이를 거부하거나 매우 부담스러워 한다. 교사양성을
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서의 과학학습의 이론과 실제, 과학교육
김영학(1987), 미술의 교육, 향서각
노명완(1988), 국어과교육론, 갑을출판사
이규선 외(1994), 미술교육학 개론, 교육과학사
이범홍(1996), 제 7차 교육과정의 개요, 한국교원대
정병기(1993), 사회과 교육, 서
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대학교부설초등학교, 교육(수업)실습 안내 및 지도 수업안,
2. 공주교육대학교부설초등학교, 2002, 교육실습안내,
3. 교육인적자원부, 초등학교 교사용 지도서 체육 4, 서울: 대한교과서(주), 2002 Ⅰ. 단원(제재)개관
1. 사회관
2. 학생관
3.
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서 얼마나 걱정을 하고 있는 지를 알아보기 위한 것입니다. 천천히 문제를 읽어가면서 자신에게 해당하는 것에 ○표 해 주십시오.
스트레스 영향
스트레스 대처방법
이번 항목들은 스트레스 원인과 영향의 직접적인 결과들이 개인적 또는
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작성해야 한다.
(2) 조사대상자의 이질성, 검사에 대한 흥미와 동기에 따라 달라질 수 있다.
4) 조사자의 해석
- 조사자가 결과를 어떻게 분석, 해석하는가에 따라 신뢰도와 타당도에 영향을 미칠 수 있다. 1. 신뢰도
1) 의의
2) 측정방법
(1)
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