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동하는 영유아에게) 어머, 고무찰흙으로 애벌레에 살을 붙여주니 더욱 멋있는 모습이 되었구나!
T: (새로운 재료를 찾아 활동하는 영유아에게) OO이의 애벌레에게 반짝이 스티커를 붙이니 반짝이 애벌레가 되었구나!
확장활동
-완성된 애벌레
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토론법
4. 실기 시험
5. 관찰법
6. 면접법
7. 자기 평가 및 동료 평가 보고서법
8. 연구 보고서법
9. 포트폴리오 법
Ⅷ. 미술과교육평가(미술교육평가)의 현안
Ⅸ. 향후 미술과교육평가(미술교육평가)의 개선 방향
Ⅹ. 결론
참고문헌
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것이 나이다
29. 그림대화
30. 집단 만다라 벽화 그리기법
31. 삼자관계 그리기
32. 가계도 그리기
33. 자기집 평면도 그리기
34. 상호의존역할 놀이법
35. 나의 어머니(아버지), 나의 딸(아들) 그리기
36. 만다라 그리기
37. 핑거페인팅(Finger Pain
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본 연구를 마무리하고자 한다.
<참고문헌>
김진숙 역. 1998. 만다라를 통한 미술치료, 서울:학지사
강영실. 2005. 장애인복지의 이해, 서울:도서출판신정
박진형. 2000. “미술치료 교과과정의 조사 연구”, 석사학위논문, 이화여자대학교 교육
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본의 형태로 출판된 연작 만화의 형태이다. 단순한 흑백 라인 드로잉에서부터 복잡한 컴퓨터 디지털 이미지에 이르기까지 만화 영화들은 영화, 텔레비전, 컴퓨터 매체 등의 커뮤니케이션에서 가장 인기 있고 강력한 형태이다. Ⅰ. 교육목
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본시 교수․학습 지도안 …………………………………………………… 11
Ⅵ. 첨부자료
1. 학습지 …………………………………………………………………………………… 15
2. PPT 자료 ……………………………………………
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미술치료학회. pp.101～114.
김동연ㆍ이영순ㆍ최은영(2000). 또래협동 미술활동이 주의력 결핍 과잉행동 아 동의 문제 행동과 사회 능력에 미치는 효과. 미술치료연구 제 7권 제1호. 한국미술치료학회. pp.139～163.
김동연ㆍ최은영(1996). 소조 활동을
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미술학습 지도안을 제시하고 수업을 실시하여 알 수 있었던 것은 우리의 정서에 맞는 표현이 되었다는 것이다. 특히 표현재료에 있어서 먹물의 표현에 두려움을 느꼈던 학생들이 표현방법을 알고 표현했을 때, 뜻밖의 좋은 결과를 볼 수 있다
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활동을 전개한다.
11) 지도상의 유의점 구인환 외, 『문학 교수학습 방법론』, 삼지원, 2002.
○ 작품에 대한 분석적인 해설보다는 느낌을 끌어낸다.
○ 여러 가지 방법으로 낭송하는 가운데 자연스럽게 암송되는 것이 가장 바람직하다.
○ 좋은
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작품을 창작하는 문학가와의 협력이 절실히 요구된다.
참 고 문 헌
강문희이혜상(1997). 아동 문학 교육. 학지사.
강용규(1997). 유치원 교육과정에 활용되는 동화의 내용 분석 -제 5차 유치원 교육 활동 지도 자료를 중심으로-. 순천향대학교 대학
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것으로 판단된다. 대화를 하는 데에 있어서 존댓말 사용이 거의 나타나지 않는다. 어른과 대화하는 방법에 대한 지도가 필요한 것으로 보인다. 미술활동에서 다양한 색으로 자신만의 표현을 하는 것이 인상적이다.
관찰일지
담 임
원 장
이 름
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작품계획서를 작성하고 본 작업완성·자기평가보고서작성을 통해 주제표현이 잘 되었는지, 재료선택 및 사용법은 알맞았는지, 완성도는 어떤지에 대해 스스로 생각해보도록 합니다. 제가 수업에서 중요하게 생각하는 것은 학생이 주제에 대
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것을 깨달았습니다.
이에 저는 미술 교사가 되어 더 많은 학생들에게 예술의 가치와 아름다움을 전파하고 싶은 열정을 갖게 되었습니다. 학생 개개인의 재능과 흥미를 이해하고 그에 맞는 지도를 통해 그들의 잠재력을 이끌어내고자 합니다.
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본어 학과
예문2. 국제통상학과
예문3. 조선해양학부
예문4. 정치외교학과
예문5. 생명공학부
예문6. 자연생명환경학부
예문7. 정경학부
예문8. 철학과
예문9. 경제학과
예문10. 전기공학부
예문11. 지구환경공학부
예문12. 미술학과
예문
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본은 창의성이라 할 수 있을 것입니다. 때문에 저는 문득 문득 떠오르는 저의 생각들에 귀 기울입니다. 언젠가 대학교 은사님께 이런 말을 들은 적이 있습니다. ‘지금 나에게 문득 떠오른 어떠한 생각이 어쩌면 이 세상 어떤 누구도 생각지
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