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나 경험 중심 교육과정과의 차이:
*경험 중심교육과정에서 경험이란
*인간 중심 교육과정에서 경험이란
-특징: 자아실현을 목표로 한다
인간주의적 교사를 팔요로 한다
학교환경의 인간화를 위해 노력
잠재적 교육과정 중시
-장점: 학생들에
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교육과정이 주로 학생들의 지식과 기능의 신장에 영향을 주는데 반해, 잠 재적 교육과정은 학생들의 사회적, 정서적 발달에 영향을 미친다. 오늘날 학교교육 의 역기능이 주로 가치관이나 도덕성 측면에서 나타나는 것임을 고려하면 잠재적
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우리나라 사례
2) 문화제국주의
■ 외국 사례
■ 우리나라 사례
3) 재생산이론
■ 외국 사례
■ 우리나라 사례
(2) 문화 갈등과 탈 재생산 이론
1) 저항이론
■ 우리나라 사례
█ 참고문헌 █
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교육과정이 이에 속한다.
⑥ 교과중심, 학문중심, 경험중심교육과정의 개념이 모두 포함된다.
4. 단점
① 이론이 모호하여 개념의 정착과 운영의 체계가 미흡하다.
② 개인의 성장을 지나치게 강조하여 전체 사회구조 속에서 이루어지는 교육
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잠재적 교육과정의 성격을 띠는 일과운영 지침 및 교수-학습 활동 방안을 의미한다.
3. 시사점
오늘날 아동보육에 있어 보호기능과 교육기능은 분리될 수 없다. 다만 아동의 발달정도에 따라 보호기능에 중점을 둘 필요가 있거나 교육 기능에
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교육과정(latent curriculum)
문서화, 자료화하기 곤란한 부분의 교육의도, 즉 고등정신기능, 가치관, 태도, 흥미 등의 교육 및 학습에 직결된 학습경험, 학습상황
⇒잠재적 교육과정 또는 숨겨진 교육과정에 대한 인식과 그 중요성의 강조는
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나 충실히 평가하고 있느냐) ②신뢰도(여러 번의 측정에서 오차가 벌어지는 정도) ③객관도(평가 결과가 평가자에 따라 어느 정도 일치하느냐)가 고려되어야 한다. 제1절 교육과정의 개념
1.교과중심 교육과정
2.경험중심 교육과정
3.학
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교육과정에 대한 평가 역시 이루어진다면, 미리 수립한 교육목표에 대한 일련의 과정을 살펴보고 과정에 대한 부족한 점과 강점을 알 수 있기 때문이다. 오래전 만들어진 이 모형은 우리 교육현장에 널리 쓰이면서 우리에게 좀 더 나은 교육
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잠재적 교육과정으로서 교사는 학교 생활 지도의 중요한 열쇠이다.
둘째, 교사는 학생들이 다른 사람의 입장이나 감정, 삶에 대해 공감하고 이해할 수 있는 능력을 길러주어야 한다. 즉, 요즘 청소년들에게 부족한 타인배려, 역지사지의 태도
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교육과 관련해서 유네스코한국위원회를 중심으로 오래전부터 국제이해교육이라는 이름으로 일부 학교에서 실시되어 왔다. 그러나 그 비율이 여전히 미미하다. 제7차 교육과정의 도입과 더불어 재량시간이 확대되면서 국제이해교육, 타문화
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