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교육
② 특수교육재활과학연구소 저. (2003). 특수아동의 심리. 대구. 대구대학교출판부
③ 이현수. (1994). 임상심리학. 서울. 전영사
④ 박찬수, 신기명, 안세근. (1998). 학습장애 치료교육. 서울. 학지사
⑤ 강위영, 권명옥. (1998). 장애아 부모를
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나에게 동감을 자아낸다.
Ⅳ 참고문헌
고미숙(2006). 교육철학, 서울: 문음사.
곽노의(1994). 프뢰벨의 유아교육이론 연구, 서울: 양서원.
심우엽(2001). 교육심리학, 서울: 교육과학사.
정광희(2002), 존 듀이의 교육사상, 교육비평 제 10호.
Friedrich Fro
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나 남아 또는 여아에 대한 부모의 인지 차이 때문에 생긴다. 부모는 의식적으로 남아와 여아를 구분하여 교육하려 하진 않으나, 부모 자신도 어렸을 때부터 성차에 대한 교육을 받고 또 그에 따라 성장하여 왔으므로 잠재적으로 자녀의 성별
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서론
Ⅱ. 본론
1. 인사관리
가. 개념
나. 인사관리의 과정
다. 기능 및 목적
2. 인력평가
가. 개념
나. 인력평가의 필요성
다. 목적과 기능
라. 인력평가의 종류
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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잠재적 역량, 정서 등을 강조하는 학습이론으로 즉, 학습이란 인간의 객관적 행동이나 인지적 과정보다 인간의 동기, 선택, 책임과 더 관련이 있다고 본다. 대다수 성인학습이론은 인본주의 학습이론의 가정에 기초하며, 성인교육의 기본에
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과정이나 수업방법에 적합하지 않은 특수한 요건의 학습자들도 있다. 모든 학생에게 공정하고 평등한 교육기회를 제공하고, 그들의 잠재적 능력을 최대한 개발시키는 것 또한 교육의 중요한 목적임은 분명하다. 따라서 보통의 학생들과는 상
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나도 덩달아 행복했고 병동에서는 건강해져서 퇴원하는 모습을 지켜보며 내가 괜히 뿌듯했었던 3주였다. 실제로 분만하는 과정과 갓 태어난 신생아를 바라보는 것은 정말 그 자체 만으로도 경의로운 과정이었고 관찰이었다. 쉽게 볼 수 없는
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나은 생활을 위해 참고 견뎌야 하는 힘든 과정이고 그 결과물인 돈으로써만 판단되는 것이다.
예술, 노작교육, 직업교육에 나타난 시천주의 교육 원리는 다음과 같다.
첫째, 교육은 지식만을 가르치는 것이 아니라 움직이게 하는 것이며 동시
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교육에서 성장의 개념에 관한 일반적인 인식을 가져오는 데에 큰 영향을 끼쳤다고 하였으나, 발달에 관한 프뢰벨의 설명방식, 그리고 발달을 촉진하는 교육방법에 관한 그의 생각은 그가 발달을 개성의 잠재적 원리의 자연적 발현으로 생각
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마시는 요령
- 숙취란
- 숙취의 원인
2) 음주에 관해 알아두어야 할 상식
- 음주에 관한 잘못 된 생각
- 나를 지켜주는 음주수칙
3) 알코올 문제 예방기관
- 민간활동
- 정부활동
4) 나의 견해
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