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교육과정이 제 3차 때 나왔다.
1장
1 . 공식적 교육과정, 잠재적 교육과정, 영 교육과정의 개념을 설명하시오.
공식적 교육과정 - 교수-학습 활동에 참여한 결과 학생들이 실제로 갖게 되는 경험이나 성취를 뜻한다.
잠재적 교육과정 - 학교에서
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나 학생들에게 학습되지 않았다. 영역 3은 국가나 교사가 학생들에게 가르치려고 한바 없는데 학교생활을 하는 동안에 학생들이 은연중에 가지게 되는 경험, 즉 잠재적 교육과정을 말한다. 영역 4는 국가 및 사회적 수준에서 가르치도록 정해
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잠재적 교육과정이라는 개념을 처음으로 소개하고 있는 잭슨(Jackson)은 학생들은 학교의 공식적인 활동이라고 보기 어려운 학교활동을 통해서 동료학생들과 함께 어울려 사는데 필요한 규칙이나 규정, 그리고 관습적인 일상 행동을 배우고 있
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교육과 학교교육과의 협동체제를 통한 교육의 인간화가 보장되지 않으면 그 실현이 어렵다.
Ⅲ. 결론
이상과 같이 교육과정의 유형을 살펴보았고, 개념체계를 기초로 하여 교육과정을 정의하면 교육과정은 “형식적 교육을 위한 교육목표나
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교육부(1995), 고등학교 윤리과 교육과정 해설, 대한교과서 주식회사
◇ 강봉식 역(1955), 현대의 인간관, 사상계논문집(3), 사상계논문집간행회
◇ 이용봉(1994), 현행 고등학교 윤리 교육의 개선 방향에 관한 연구, 조선대학교 교육대학원 교육학
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나가는 과정을 통해 학습이 이루어지는 방법이다. 문제중심학습에는 자기주도적인학습, 협동학습, 실제적인 문제라는 특징이 있다.
교육과정의 종류
공식적 교육과정
문서화된 교육과정
잠재적 교육과정
의도치않게 학습자가 학습
영 교육
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교육과정(유아교육과정) 사회생활영역의 목적
1. 예절바르게 행동하고, 질서를 지키며 아껴 쓰는 생활 습관을 가진다
2. 긍정적 자아 개념을 기초로 자신의 일을 계획하고 실천함으로써 자기 조절 능력을 기른다
3. 나와 다른 사람의 관계를
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교육과정, 태영출판사
서영숙, 김경혜(2010) 보육학 개론, 양서원
김경회 외(2011) 보육학 개론, 창지사
양옥승 외(2008) 세계의 보육제도, 양서원
김연진 외 공저(2012) 아동복지의 이해, 태영출판사
김미선 외 공저(2010) 유아교육개론, 창지사
조성
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교육 방식으로 주목받고 있다. 본 글을 통해 프로젝트 접근법의 핵심 원리와 교육과정, 그리고 그 방법론의 강점과 약점을 탐구해 보았다. 프로젝트 접근법의 핵심적인 강점 중 하나는 학습자의 능동적 참여를 극대화하는 것이다. 이는 교육
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교육과정과의 관계
(1) 이론적 관점
(2) 실제적 관점
(3) 관계의 방향성 관점
4. 교육적 놀이
(1) 교육적 놀이의 배경
(2) 놀이와 학습과의 관계
(3) 교육적 높이의 가치
(4) 교육적 놀이의 문제점
(5)
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