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방법과 이야기, 동화, 전기 전설을 이용하여 시공간의 제약을 극복하는 방법이 병용되고 있음. Ⅰ. 사회과 내용구성의 여러 가지 차원
Ⅱ. 사회과 교육내용 조직의 원칙
Ⅲ. 사회과 교육과정의 구성의 원리
Ⅳ. 기준별 내용 배열의 원칙
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연구에서 밝혀야 하며 이 연구는 발명을 위한 특허청구의 범위를 결정하는데 도움이 됨
- 어떻게 발명이 이전 기술을 발전시켰는지 설명되어야 함
- 요약에서 발명의 기본적 요소들의 수를 나타내야 함
- 발명과 발명의 구성을 위한 필수적 단
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연구: 권위적ㆍ민주적ㆍ자유방임적 리더십
2) 오하이오 주립대학의 연구: 구조성과 배려성 차원에 의한 리더십 유형
3. 미시간 대학의 연구: 직무 중심과 종업원 중심 리더십
1) 효과적인 지도자와 비효과적인 지도자의 식별을 위
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: 수업 개선을 위한 교육과정 개발…………………p11
7. 타일러 : 20세기 교육과정 논의의 거대한 디딤과 걸림……p13
8. 8년 연구 : 중등학교 교육과정 개선 사례…………………p21
Ⅲ. 결 론 …………………………………………… p24
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기대 그리고 행동경향도 더욱 복잡해질 것이 확실하다. 따라서 개인과 집단의 행동 그리고 조직체의 행동을 이해하고 조직체의 성과를 올리기 위한 조직행위연구의 중요성은 더욱 커질 것이로 기대된다.
▶ 출처: 강릉대학교 경영강의
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방법이다.
(1) 환경과 우호적인 관계의 창출
조직이 환경의 불확실성을 감소시키기 위하여 환경과 우호적인 관계를 창출하는 방법 이다.
1. 겸임 중역제
다른 조직의 중역을 자신의 조직의 중역을 겸하도록 하는 것이다. 예를 들어, 기업의 자
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목적
3. 치료적 매체로서의 미술
4. 내담자의 심리적 표현
5. 미술치료 기법의 다양성
6. 사례 연구 효과적인 접근
7. 미술치료의 이론적 배경
8. 치료 과정에서의 상호작용
9. 평가 방법과 결과 분석
10. 향후 연구 방향과 과제
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분석(傾向分析 Trend Analysis)
경험(經驗 Experience)
경험주의(經驗主義 Empiricism)
경험중심 교육과정(經驗中心敎育課程
Experience-centered Curriculum)
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방법과 사용해야 할 도구나 설비를 정하고, 규정된 작업방법에 따라 작업을 할 수 있도록 작업자를 훈련시키는 것 등과 같은 ‘작업의 과학화’가 시작되었다 것은 염두 해둘만 하다고 여겨진다.
**참고_
차별적 성과급제 (1) The principles of
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위한 형성
및 총합평가의 도구
표준화학력검사
표준화진단검사
교사제작의 평가도구
학습목표에 맞게 특별히
고안된 형성평가의 도구
구술, 질문
종합 혹은 총합평가
도구
기말시험 또는 총합적 평가
교육
목표
의
표집
방법
각 선행기능 행
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