|
유발하는가
어떠한 방향으로 행동을 수행하는가
그 행동을 어떻게 유지 시킬 것인가
* 성과 = f(동기부여 x 능력) 학습목표
동기부여 과정의 기초
동기부여 과정의 핵심단계
동기부여 모형에 대한 도전
성취 동기 모델
조직을
|
|
|
동기가 약한 학생들은 성적이 오히려 떨어질 수 있다.
교과서가 개별학습를 시행할 수 있도록 맞추어져 있지 않다.
Ⅷ. 개별화수업(개별화교육, 개별화학습) 관련 제언
오늘날 학교 교육은 학습자 개개인의 발달단계에 맞는 교육과정을 지도
|
|
|
서 학습자의 흥미를 증진시켜 내재적 동기를 유발한다는 것은 어불성설일 것이다.
따라서 이에 대한 개인적인 의견이지만 나는 학습자가 자신이 학습할 과목을 선택함에 있어 대학 진학을 위한 입시교육을 대비하여 문과 이과로 나누는 현
|
|
|
학습자의 연령, 지능, 성별에 따라 다르다.
출처 - E. B. Hurlock, 산수가산학습과 상, 벌의 효과와의 관계에 대한 실험연구, 1925
종결 단계
교보재
1. 요약
(1) 동기의 개념
가. 동기의 의미
나. 동기유발의 의미
(2) 동기의 종류
가. 1. 2차적 분류
나.
|
|
|
팀 점수의 게시와 보상
2. JIGSAW(전문가 학습) 모형 적용
Ⅵ. 협동학습의 도덕과 교육
Ⅶ. 협동학습의 체육과 교육
1. 교재관
2. 아동관
3. 사회관
4. 지도관
5. 단원 목표
6. 평가 계획
7. 지도상의 유의점
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
|
|
|
1) 정보처리과정
2) 구매의사결정과정
7. 소비자 행동 모델
1) 전통적 모델
2) 현대적 모델
8. 내적 동기에 의한 소비자 행동유발
1) 본능적 기저의 내적동기요인
2) 정서적 기저의 내적동기요인
3) 인지양식과 내적동기요인
참고문헌
|
|
|
Pigs)
1) 이야기
2) 수업운용
Ⅵ. 향후 영어교육 스토리텔링(구연동화, 동화구연)의 발전 과제
1. 객관적인 의사소통 능력평가 방안
2. 의사소통 능력과 영어 불안에 대한 상관연구
3. 교사 연수의 필요성
Ⅶ. 결론 및 제언
참고문헌
|
|
|
동기에 의하여 유발되는 행동들이다.
이 같은 행동들은 실제 학습장면에서 학습과제에 대한 성공적인 성취와 관련된 성취동기와 결부된다. 성취동기에는 네 가지 기능이 있다.
① 시발적 기능(initiative function)
② 지향적 기능(directive function)
|
|
|
동기 유발이 될 것이다.
⑵ 행동수정
행동 수정 기법은 OB Mod기법이라고도 하며, 동기 유발 이론 중 강화 이론을 적용한 것이다.
⑶ 근무시간 변경 제도
근무 시간 변경 제도는 하루 중 근무시간과 주당 근무 일수를 변경하는 제도를 말한다. 복
|
|
|
학습 이론을 중심으로’, 언론과학연구 제5권 1호, pp.265~300 Substract
1. 서론
1.1 연구목적
1.2 문제제기
2. 본론
2.1 선행연구검토
2.2 이론적 배경 논의
2.3 연구 방법
2.3.1 연구문제
2.3.2 분석방법
2.3.3 분석결과
3. 결론 및 제언
|
|
메뉴펼치기
