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교육> 한국어교육학회, 국어교육, 2005
임경순, <초점화를 통한 소설교육 연구-시점교육과 관련하여>, 한국어교육학회, 국어교육 ,1997 현행 교과서 수록 현대소설 교육의 실제
-윤흥길의 <장마>를 중심으로 고찰한 초점화 교육의 필
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교육의 실제
윤홍길의 「장마」
※교과서 속 작품의 구성
•학습 목표의 제시
•역사적 배경의 이해
•소설의 감상
•소설에 대한 개요와 특징 설명
•학습목표와 연관 짓기
•학습의 확장 처음 수업에서 설정했
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.학습지도안(7.생각하는 힘)
(1) 장마
(2) 기미 독립 선언서
Ⅰ. 단원 개관
◇ 단원 학습 목표 ◇
<관련 교육과정>
◇ 지도상의 유의점 ◇
Ⅱ. 대단원 교수ㆍ학습 운영 방안
1. 교수ㆍ학습 계획 (8차시)
Ⅲ. 대단원 평가 계획
1. 평가 방법
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장마철이 무엇인지 그리고 우리몸을 어떻게 튼튼히 하는지 알아보았어요
우리 이번 장마는 몸 건강하게 잘 보낼수있겠지요?
C:네네
T:이야기 나누기 수업은 여기서 마치도록 할게요 ^^
유의점
및
주의사항
아이들이 처음 접하는 내용이라 거
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교육의 이론과 실제 : 조세희, 윤흥길 작품을 중심으로 = Theory and Practice of Literature Education based on Constructivis... 」,정승원, 건국대학교 교육대학원 [2008]
고등학교, 국어 (상), 교육인적자원부, 현대소설 교육의 실제
- 윤흥길 『장마』-
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교육대학원 석사학위논문, 2002.
김수진, 「윤흥길 소설의 주제와 기법 연구」, 한국교원대학교 대학원 석사학위 논문, 2000.
김진석, 「<장마>에서 <에미>까지 작가론:무제에서 무제로 떠나다가」, 『작가세계』 제5권 제2호, 1993. 5.
김
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교육을 통하여 교통사고의 가해자가 될 확률이 높은 20~30대 젊은이를 대상으로 동원예비군 교육 시 교통안전 교육도 병행하는데 최선을 다하겠습니다. 그리고 운전면허 시험의 경우에도 각 시험장마다 무료 도로주행 연습용 시뮬레이션 차량
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교육을 수강하고, 건설 현장 안전 관리 관련 서적을 탐독하며 인력 관리 역량을 보완하고 있습니다.
5. 입사 후 포부 : 입사 후 10년 동안의 회사생활 시나리오와 그것을 추구하는 이유를 기술해주세요.
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