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장애범주를 구분하려고 한다.
우리 나라의 경우 현행체제에서 교육적 입장에서 분명한 목적을 지니고 장애범주를 구분한 규정은 특수교육진흥법의 장애범주이다. 특수교육진흥법은 1977년 제정 당시 특수교육대상자를 시각장애·청각장애·
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복지재단은 한국사회의 경제적 변동에 따라 사회복지원리를 적용시킴으로써 아동복지사업을 변형해왔다. 즉 초기의 100% 시설보호중심의 사업지원에서 ① 1963년 재가아동복지사업(아펜젤러어린이회) ② 탁아소 지원 ③ 시각장애아동 및 결핵
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지위원회를 두어 장애인복지에 관한 사항을 심의/건의하도록 하고 있다. 또한 장애인복지법은 시군구에 사회복지사2급 이상 또는 특수학교의 교사자격증 소지자를 장애인복지지도원을 두도록 하고 있다.
한편 장애인의의 등록은 장애인, 그
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시(다학문적 평가)
-평가과정에 부모 및 가족이 참여하여 교수목표를 설정
(2) 최소 제한적인 그리고 가장 자연스러운 환경
(3) 교육과정의 강조점과 교수전략
-장애아동의 연령과 기능수준, 아동의 특성과 요구, 발달에 장애상태에 따라 다양
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시한 사회문제 분석틀에 의거하여 한다”라고 규정하고 있다(한국사회복지교육협의회, 2000: 74).
또한, 사회복지 분야론의 과목에서는 장애인, 아동, 청소년, 노인, 여성 등 성인남성에 비교할 때, 상대적으로 열등한 위치에 있는 인구집단의
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교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 영재아 진단평가(영재아동 판별 검사)
I. 지능검사
II. 성취도 검사
III. 교사의 추천
IV. 부모의 추천
V. 창의성 측정
VI. 지도력
VII. 시각적이고 공연을 요하는 예술
VIII. 판별에서
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장애 아동의 여가에 대한 이론연구를 통해서 장애인에 대한 여가의 중요성을 알고 체험하기 위해 프로그램에 자원봉사자로 참여하였다.
* 기관분석
* 과천종합사회복지관
*과천종합사회복지관의 장애인 프로그램 현황 (장애인 여가를 중심
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장애의 개념
나. 장애의 분류
1) 장애인복지법에 의한 분류
가) 지체장애인
나) 시각장애
다) 청각장애
라) 언어장애
다) 정신지체
2) 특수교육진흥법에 의한 분류
가) 시각장애
나) 청각장애
마) 정서장애
3) 세계보건기구(WHO)의 분류
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시각장애 때문에 인터넷 상에서 쇼핑이 불편한 장애우를 위해 원스톱 쇼핑을 지원 할 수도 있다. 이에 대해 현재 다른 장애우 관련 뉴스 소식지에서 운영하는 인터넷 쇼핑몰과의 연계 혹은 독자적 쇼핑몰의 구축은 그 이후에 의사결정으로 넘
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시대의 복지정책들을 살펴봤을 때 생각보다 많은 것들이 제공 되었고 탄탄하게 짜여져 있는 것 같다. 조선시대의 복지정책이라 생각 했을 때 공식적으로 정책화 되어 있는 것도 없을 거라고 생각했지만 책을 보니 생각과는 달랐다. 장애인들
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