|
교육도 본격적으로 통합교육이 시행되는 시점에서 발생될 수 있는 오류를 최소화하는 노력이 다각도로 이루어져야 한다.
통합교육은 특수교육의 이념이요 궁극적인 목표라고 할 수 있다. 장애아동이 사회구성원의 한 사람으로서 바르게 성
|
|
|
장애인 직업재활과 정책적 함의, 장애인고용 겨울호 통권 34호
김중대(1985), 장애아 가족을 위한 가족복지적 접근, 효성여자대학교 대학원, 석사학위논문
김희수(1995), 장애아 부모의 양육스트레스와 대처자원과의 관계, 이화여자대학교 대학
|
|
|
장애아동의 통합보육을 권장토록 하며, 초중고등학교 윤리와 도덕관련 교과서에 자연스럽게 장애인과 비장애인이 함께 살아가는 내용을 싣는데 장애인지도자가 앞장서야 할 것이다.
더구나 각종학교 교과내용이나 사회교육교과 프로그램
|
|
|
장애인 복지관의 모금 상품은 장애대상(아동, 청소년, 노인), 장애유형(시각장애, 청각장애, 정신장애), 프로그램(치료, 교육, 직업훈련프로그램, 재가방문 서비스, 그룹홈, 장애아 탁아사업, 장애인 이동목욕사업 등)등이 있다.
참고문헌
김언
|
|
|
아동가정부조제도)와 아동부양료 지원 등 각종 아동복지 서비스가 제공되고 있다. 그리고 1986년에 연금보험(OASDI)중에 장해연금에 부양아동을 포함시켜 매월 약 264만명 정도의 아동이 1인당 평균 월 337달러 정도의 보험급여를 수령하고 있다.
|
|
|
시각장애인이 미술대학에서 우수한 성적으로 졸업하며 두 다리와 오른팔을 절단한 중국계 여성이 의과대를 우등으로 졸업하는 등 모든 것을 극복하고 성공하고 있는 사례들도 있으나 우리의 교육실태로 보면 그야말로 하늘에 별따기이며 충
|
|
|
시킬 때에는 아동의 사진을 사용하는 것이 좋다. 식사하는 모습, 우유를 먹는 모습, 자고 있는 모습, 앉아 있는 모습 등의 사진은 동작과 ‘나’라는 낱말을 가르치는데 도움이 된다.
Ⅵ. 뇌성마비(뇌성마비아동, 뇌성마비장애인)와 부모교육
|
|
|
시시와의 상관성 규명 / 한국언어 치료학회 / 언어치료연구 / 제7집 제1호
김영환외 3인(1985) / 특수아 지도론 / 학문사
김경래(1998) / 청각장애아동의 평형성 향상을 위한 게임 프로그램의 개발과 적용 / 서울교육대학교 교육대학원
김병하(1994)
|
|
|
부적응 행동
4) 정서 발달의 부적응 행동
5) 유아의 정신장애
6) 아동학대
7) 유아기의 부적응 행동에 관한 사례
4. 사회복지실천과의 연관성
1) 태내기의 문제와 사회복지실천과의 연관성
2) 유아기의 문제와 사회복지실천과의 연관성
|
|
|
장애인이 장애아동을 이해하도록 돕는 프로그램을 제공함으로써 감소 될 수 있으며 장애인복지에 대한 개념을 심어주고 이해를 높여주는 일은 가능한 한 어린 연령에서부터 시작되어야 한다.
- 비장애 형제자매들에 대한 교육적, 복지적 차
|
|
메뉴펼치기
