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학교급식 기술지원 체제에서는 현재 제대로 이루어지고 있지 않은 교육과 훈련의 기능 그리고 연구의 기능을 수행할 수 있어야 하겠다.
Ⅷ. 사이버가정학습 지원체제(지원체계)
1. 추진 목적
인터넷을 활용한 e-Learning의 활성화 -> 사이버 학
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아동의 통합 환경에 따른 상호주의하기행동, 명지대학교
윤미원(2005), 자폐 아동의 사례분석을 통한 치료놀이 효과, 숙명여자대학교
이정미(2007), 자폐아동의 자발적 의사소통 행동에 관한 연구, 한국정서, 행동장애아교육학회
이영훈(2003), 자
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학습 환경이 조성된다.
체사피크의 영재학교 교사와 초등학교 영재교육전문가들은 초이스 보드를 사용하여 차별화하도록 훈련받았다(Armstrong 2000; Gardner 1999; Tomlinson 1999). 이런 초이스 보드를 사용하여 아동들은 미적(감각에 중점), 경험적(촉
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장애아들과 함께 구성하는 진보된 교육환경을 통해서 인지 및 언어발달이 촉진될 수 있다는 것이다. 또 어떤 학자는 다음과 같은 이유 때문에 통합교육이 필요하다고 한다.
교사가 장애아동 통합교육에서 직면하게 되는 문제상황은 교사 자
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교육교사, 일반교사, 학교행정가, 교육청의 특수교육 담당자, 심리학자, 치료사(물리, 언어, 작업), 부모, 장애영역의 전문가 등으로 구성되어 있으며, 진단/평가의 절차는 각급 학교별로 이루어지거나 지역 교육국별로 장애아동의 선정과 배
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장애 영·유아 통합보육에 대한 행·재정적 지원이 강력히 뒷받침되어야 한다. 행·재정적 지원이 없이는 통합보육이 원활하게 이루어질 수 없다.
참고문헌
장선철「특수유아의 이해와 교육」서울: 동문사
김승국「특수교육학」양서원
김민
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아동으로 하여금 앞으로도 계속해서 말을 시도하게 하는 데 결정적인 영향을 미치게 된다. 만일 교사나 학급의 친구들이 수용적인 청취자가 되어 준다면 장애아동은 누군가에게 말을 하는 것에 대해서 편안함을 느끼고 더 많은 시도를 할 수
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교육대상자에서 제외된 학생이 학교에 취학하게 되어 그들에게 맞는 새로운 교육적 대응이 필요 → 새로운 교육의 개념, 방법, 다양함을 필요로 함
(2) 발달에의 관점
일반아동과 장애아동이 갖는 가치의 척도를 같게 판단하면 안됨 → 장애
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장애아동 가족지원 관련 법규들을 보완, 정리하거나 장애아동가족지원법을 새로이 제정해야 한다.
결론 : 유아특수교육이 나아 갈 방향
완전통합교육은 일반학교의 개혁과 재구조화 운동과 직접 관계된다. 학교개혁과 장애학생이 일반교실
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학교폭력
44.타인의 기본적 권리를 침해하거나 사회적 규범이나 규칙을 위협하는 행동을 지속적, 반복적으로 하는 아동기장애는?
인격장애
강박
품행장애
정서불안
45. 다음 중 옳지않은 것은?
이혼 후 아동은 한쪽 부모의 포기를 지각후 나머
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