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동들을 지나치게 걱정하거나 보호하며, 현재의 나이보다 더 어리게 취급하는 경향이 있다.
참고문헌
강위영·정대영, 학습장애아 교육, 서울 : 형설출판사, 1986
강위영 외1명, 발달 장애아의 가정지도 프로그램, 서울 : 도서출판 특수교육, 1989
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그 보다 앞서 불안장애환자들을 직접 보게 되었을 시 에 당황하지 않고, 환자를 안정시킬 수 있는 자세를 터득하는 것 또한 중요하다 하겠다. 1.서론
조사목적
불안장애란?
불안장애의 원인
2.본론
불안장애의 종류와 치료법
3.결론
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장애인이 장애로 인하여 일상생활이나 사회활동을 수행하는데 아무런 불편함이 없이 참여할 수 있는 교육·복지의 제공을 위한 전문화된 관련기관들이 상호 긴밀한 협력체계를 구축하여야 한다.
참 고 문 헌
강병두, 한국특수교육행정의 발
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교육보조원배치신청서 지역교육청으로 제출 → 시군 특수교육운영위원회에서 심사 → 특수교육 보조원 배정 학교 결정통보
※ 배정기준 (1교 1명 배정)
- 1, 2등급 및 중복 장애학생 다수교
- 상위 장애등급 장애 학생 다수교
- 동일 조건일
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특수교사 양성기관
2. 특수교사 양성기간
3. 특수교사의 예비교생실습
4. 전공의 세분화
5. 특수교사의 현직교육과 자기연수
6. 특수교사의 사명감
Ⅲ. 통합교육에 관한 사항
1. 통합교육의 이념과 원리
2. 현재의 특수학교에서의 분리교
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desensitization and reprocessing.
*목차
1. 불안과 불안장애
2. 공황장애
3. 공포증(Phobia)
4. 강박장애
5. 범 불안 장애
6. 외상스트레스장애 1. 불안과 불안장애
2. 공황장애
3. 공포증(Phobia)
4. 강박장애
5. 범 불안 장애
6. 외상스트레스장애
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동처리등에 대해 교육하고 새로운 관점을 제공한다. 느리고 깊은 호흡과 규칙적인 이완운동은 생리적, 감정적 긴장을 감소시키고 조절하여 과거 회상으로 인한 불안과 위협을 감소시킨다.
5.간호평가-적합성,효과성,적절성,효율성,융통성의
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동특성
<불안에 대한 생리적, 행동적, 인지적, 정서적 반응>
4) 임상유형별 행동특성
①범불안 장애
②광장 공포증이 없는 공황장애
③광장 공포증이 있는 공황장애
④사회 공포증
⑤특정 공포증
⑥강박장애
•강박 관념
•강박
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공포증................................................ 1
Ⅱ. 공황장애............................................ 8
Ⅲ. 범불안장애......................................... 19
IV. 강박장애............................................ 22
V. 외상후 스트레스 장애......................... 25
참
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불안의 세 측면
3. 불안증상의 종류
Ⅲ. 불 안 장 애 (Anxiety Disorder)
1. 공황장애(Panic disorder)
2. 미만성 불안장애(Generalized anxiety disorder)
3. 공포장애(Phobic disorder)
4. 강박장애(Obsessve compulsive disorder)
5. 외상후성 스트레스장애
Ⅳ. 불
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