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아동기의 자녀를 둔 부모는 일일교사가 되어 주일학교 시 간에 아이들과 함께 예배에 참석한다.
4주
·가정예배의 중요성에 대한 이해
- 모범적인 가정의 사례 제시
- 우리 가정의 가정예배 계획하기
5주
· 야외예배
- 가족구성원간의 화합과
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관계의 발달장애)
부모들과의 애착관계가 형성되어 있지 않다.
다른 사람에게 전혀 관심을 보이지 않고, 항상 혼자 놀려고 하며, 타인의 권리나 감정 상태를 전혀 고려하지 않는다.
- 언어발달의 장애
전반적으로 대부분의 유아자폐증 아동
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가족은 여러 사회적 역할을 부여받을 기회를 가져보지 않았던 부모를 가진 경우가 많았고 특히 정신분열증 환자의 가족성원은 가족내 성장의 기회가 박탈되었던 경우이다. 따라서 사회사업가는 이러한 가족을 이해하는 방법과 이들의 문제
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장애아동을 둔 가정에 교육부담을 덜어주는 지원프로그램 실시, 외부활동이 불가능한 여성장애인에게 교육기회를 제공하는 인터넷교육 및 방문교육실시, 학령기에 있는 여성장애인들이 교육기회에서 소외되지 않도록 부모의식교육, 교육기
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장애는 가족 이환율이 높고 가족 중에 우울증, 불안장애, 물질남용이 많은 것으로 보고되고 있음
아동이 갈등, 상실, 변화나 절망과 같은 스트레스 요인에 어떻게 작용하고 적응하는지는 부모의 역할모델에 의해 큰 영향을 받음
3. 행동특성
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가족사회학}, 아카넷, 2001.
성낙수, {고교생이 알아야할 동서고전(서양사상3)}, 신원문화사, 1998.
허만원 외, {생각의 역사(한권으로 읽는 서양철학 명저 100선)}, 주혜란 역, 이른아침, 2005.
조시코언, {HOW TO READ 프로이트}, 최창호 역, 웅진지식하우
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아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 아동상담
I. 아동상담의 요소
1. 내담 아동
2. 아동상담자
3. 전문적인 관계
4. 언어
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아동과 발달특성
1. 시설보호의 대상아동
2. 시설보호아동의 발달특성
Ⅳ. 시설보호의 종류
Ⅴ. 시설보호사업의 방법
1. 관계법과 행정부서
2. 시설과 종사자
3. 보호시설의 설치와 운영
Ⅵ. 시설보호사업의 장·단점
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아동기에 읽기, 쓰기, 셈하기 등의 기술을 익히는데 문제가 나타날 수 있다. 이 장애는 뚜렷한 신체적인 이상이나 정서장애가 있는 것이 아니라 뇌가 정보를 받아서 처리하거나 사용하는 방식에 문제가 있어서 나타나는 증상이다.
④. 가정해
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부모와의 협력
5. 평가
6. 혼합연령 프로그램의 사례
1) 기관의 특성
2) 교육과정
3) 환경구성
4) 일과운영
7. 한국 현장에서의 적용 및 문제점
1) 혼합연령 프로그램의 사례 : 우리어린이집의 공동육아
2) 혼합연령 프로그램의 적용 및
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