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수평적 동작
4) 회전동작
5) 개폐 동작
6) 교환 동작
Ⅲ. 수화의 특징
1. 공간적 배열
2. 사상성
3. 동시성
4. 가역성
5. 반복성
Ⅳ. 수화의 목적
Ⅴ. 수화에 대한 상반된 견해
1. 부정적인 견해
2. 긍정적 견해
Ⅵ. 결론
참고문헌
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수화 기호
7) 턱 부위에 기초한 수화 기호
8) 목 부위에 기초한 수화 기호
9) 가슴 부위에 기초한 수화 기호
10) 배 부위에 기초한 수화 기호
11) 어깨 부위에 기초한 수화 기호
12) 팔 부위에 기초한 수화 기호
2. 수형에 기초한 어원적 의미
1)
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수화교육의 필요성이 더욱 절실해지는 최근 경향과도 맞물린다고 할 수 있다.
Ⅲ.결론
지금까지 청각장애인의 의사소통양식에 대해 알아보고 그 중에서도 구화와 수화교육에 대해 더 자세히 알아보았다. 여러 조사를 통해 청각장애인의 수
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의사소통
1) 청각장애인에 대한 최초의 교육
2) 수화의 필요성
2. 인지 기능
3. 학문 성취
4. 정신 건강
5. 취업
6. 청각장애인 사회
7.청각 장애인에 대한 바른 이해
※ 청각장애인을 대할 때
※ 청각장애인이 전화를 부탁해 올 때
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2. 문화의 개념
3. 농문화가 발생하게 된 배경
4. 수화란
5. 농인 사회&농문화
6. 한국 농사회의 역사
7. 농아인의 사회와 문화
8. 농아인의 편의 기기
9. 농아인의 정보통신 요구
10. 농아인들을 대할 때 에티켓
《 결 론 》
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