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로 가정에서 보호하기 어려운 아동
⑤ 시·도지사 또는 시·군·구청장이 특별히 보호가 필요하다고 결정한 아동
문10. 장애아동서비스(객관식 3문제)
1. 장애 및 장애아동의 개념
1) 장애의 개념
(1) 헙의의 개념: 장애를 신체 또는 정신의 기능
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해야 할 것이다.
4. 참고문헌
차별금지법, 이준일, 고려대학교 출판부, 2007 1. 서론
2. 본론
1) 의료적 모델과 사회적 모델의 개념
2) 의료적 모델과 사회적 모델의 한계
3) 나의 의견
4) 장애인차별 현황과 쟁점
3. 결론
4. 참고문헌
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교육심리학회
윤점룡(1997), 개인 지능검사(K-CMMS)개발 연구, 한국정서.행동장애아교육학회
하석우(1970), 지능검사와 그 활용, 부산광역시 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 지능검사의 개념
Ⅲ. 지능검사의 내용
1. 어휘적용
2. 언어추리
3. 산수추리
4. 수
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정신지체를 보이거나 보통 또는 그 이상 우수한 잠재력을 보이는 아동도 있으나 평균적으로 일반아동의 평균지능보다 낮은 편이며, 간질을 가진 대부분의 사람들은 간질을 하지 않는 경우에는 정상적으로 기능한다.
2) 학업성취
지체아동 중
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장애학생들까지도 무상교육 제공
- 장애를 이유로 입학을 거부하거나 합격자의 입학을 거부할 경우
1,000만원 이하의 벌금과 1년 이하의 징역에 처함
- 순회교육, 통합교육, 개별화 교육, 치료교육, 직업 및 진로교육 등
다양한 교육방법 규정
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교육적 의의와 필요성", 경기교육. 2001.
김정배,정익재. "청소년 봉사활동 참여 실태 조사 연구",
한국청소년자원봉사센터. 2001.
손병규, 1995, “학교 봉사활동 교육의 활성화”, 부산교육
이성록, 1993,자원봉사자의 활동실태와 효율적 활용방안
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교육부(1993), 특수학교 직업교육의 이론과 실제, 특수학교 교육과정 운영 자료, 교육부
김미자(1999), 생활·직업전 훈련 프로그램이 정신지체아의 직업준비기능에 미치는 효과, 현장특수교육, 국립특수교육원
김승국·김은경(1997), 발달장애인
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진로교육은 일반적으로 발달적 개념에 기초를 두고 직업교육, 생활기능 교육, 전환교육프로그램, 기능적 교육과정, 지원작업(supported work)과 같은 여러 개념과 더불어 사용되어 왔다. 진로교육은 직업세계에 종사할 진로를 인식, 탐색하여 이
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장애자복지관, 정신지체 청소년의 지도와 직업재활, 서울 : 상지문화사, 1990
◎ 이나미·여광응, 언어와 정신지체, 정신지체아의 심리학적 이해, 서울 : 도서출판 특수교육, 1992
◎ 이영철, 정신지체 학생의 진로교육, 현장특수교육 통권5호, 경
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로그램, 서울 : 선명인쇄
권순오(1998), 생활중심 진로교육이 정신지체아의 직업 능력에 미치는 효과, 대구대학교 교육대학원 석사학위논문
김충기(1988), 진로교육과 진로지도, 서울 : 배영사
박희찬(1994), 장애인 직업, 서울 : 도서출판 인간과
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