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대경
아동생활지도론 김 현주 학문사
방과 후 학교의 이론과 실제 전 도근 교육과학사
유아체육과학 안 을섭외 창지사 1. 놀이의 개념 및 특성
2. 놀이의 의의
1) 놀이와 교육
2) 놀이와 학습
3) 놀이와 평가
4) 놀이와 치료
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아동part에 대한 질병이나 약물, 치료과정 등을 좀 더 자세히 학습하여 임상에 나가서 환아를 care하게 됐을 때 능숙하게 간호할 수 있도록 노력해야겠습니다. 1. 질병의 정의 및 문헌고찰
2. 분류 및 병태생리
3. 임상 증상
4. 질병의 진단
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학습장애
2.1 DSM-4
2.2 학습장애(학습부진+학습지진)
3. 학습부진의 원인
3.1 학습부진의 주요원인 + 영상
4. 학습의 영향을 미친 전략
5. 학습상담의 방법
6. 학습 상담 과정
7. 기관
* 학습상담센터의 시스템
1. 진단
2. 클리닉
3. 컨설팅
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학습이 느린 영·유아를 접하기 마련이다. 따라서 일반 영·유아와 마찬가지로 장애 영·유아 보육에 대한 지식과 기능을 상당한 정도 갖추고 있어야 한다.
넷째, 장애 영·유아 통합보육에 대한 행·재정적 지원이 강력히 뒷받침되어야 한다.
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장애의 유형
1. 유아기, 소아기, 청소년기에 흔히 처음으로 진단되는 장애
2. 섬망, 치매, 기억상실장애 및 기타 인지장애
3. 달리 분류되지 않는 일반적 의학상태로 인한 정신장애
4. 물질관련장애
5. 정신분열병과 기타 정신병적 장애
6.
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아동)의 개념
Ⅲ. 지체부자유아(지체부자유아동)의 신체심리학적 특성
Ⅳ. 지체부자유아(지체부자유아동)의 신체상
Ⅴ. 지체부자유아(지체부자유아동)의 대인관계
Ⅵ. 지체부자유아(지체부자유아동)의 진로지도
1. 장애아 진로지도
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교육의 목적
(2) 교육기관
(3) 교육내용
6. 진단평가
(1) 정의
(2) 목적
(3) 내용
(4) 도구
(5) 절차
(6)주의사항
(7) 공정한 채점
(8) 공정한 해석을 위해 편견을 줄이는 기준
7. 장애의 예방적 차원
8. 부록
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분류 : 개념을 한 집단으로 분류하는데 두 개 이상의 다른 증거를 사용함으로써 이루어지는 분류이다.
(나)기능적 혹은 상황적 분류 : 아동들의 개인적 경험을 기초로 한 주관적인 분류 양식이다.
(다)기술적 분류 : 공통적인 특성 즉 색깔, 형
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등 각종 인센티브제도
3. 저출산문제에 대한 정책지원 대책
1) 출산, 양육 지원
2) 임산부를 위한 지원
3) 아이 성장에 맞춘 체계적 지원
4) 일하는 부부의 일과 육아지원
5) 다양한 가구 특성에 맞춘 특별한 지원
* 참고문헌
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아동복지 강론 주수길 저 | 양서원 | 2013.02.25
아동복지론 김민경 저 | 형설출판사 | 2012.11.30 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 우리나라 아동복지 서비스의 유형
가. 지원적 서비스
1) 집단프로그램
2) 가족치료 및 가족상담
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