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특수교육학 용어사전 2009. 국립특수교육원 저
경계선 지능을 가진 아이들 2018. 박찬선, 장세희 저
한국인지발달연구소 자료 참고 서론. 학습장애의 정의 및 진단기준
본론. 학습장애의 특성과 중재방법
결론. 지도하는 교사로서의 다짐
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학습장애
I. 학습장애의 정의 및 전형적 특징
II. 일반적 진단준거 및 분류
1. 학습장애의 일반적 진단준거
2. 학습장애의 하위 영역의 특징과 진단준거
1) 읽기장애
2) 수학장애
3) 쓰기장애
III. 심리적 평가
1. 웩슬러 아동용 지
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Education and Intellectual Functioning in Young Autistic Children, Journal of Consulting and Clinical Psychology, 55, 3-9.
Mace, F. C., & Shea. M. C. (1990). New directions in behavior analysis for the treatment of sever behavior disorders. In S. Harris & J. Handleman(Eds.) Aversive and Nonaversive
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교육연수회 편, 특수아 행동지도의 이론과 실제, 서울 : 이화여자대학교 특수교육과, 1999
최환호 외, 특수학급 운영 개선 방안 연구, 연구 95-R-6, 서울 : 국립특수 교육원, 1995 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 장애아동의 특성
Ⅲ. 장애아동의 유형
1. 지체
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장애”의 명칭과 정의에 대한 특수교육학적 고찰. 정서ㆍ행동장애연구.
김자경 외. (2014). 학습장애 위험아동, 정서·행동장애 위험아동, 학습장애와 정서·행동장애 공존 위험아동, 일반아동 간의 행동적 특성 비교. 특수아동교육연구. Ⅰ.
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1. 약물치료
1) 중추신경흥분제
2) 비중추신경흥분제
2. 심리치료 및 사회기술훈련
1) 놀이치료
2) 사회기술훈련(집단치료)
3. 부모와 교사의 이해와 협조
Ⅵ. ADHD 아동을 위한 대책 및 지원사업
1. 보건복지가족부
2. 학교보건진흥원
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정의
2) 개념 정의상의 공통 요인
2. 원인 및 발생율
3. 학습장애의 특성에 따른 판별 (세부생략)
4. 학습장애의 진단 측정
5. 교육적 대책
1) 과정 훈련
2) 다감각적 접근방법
3) 구조화와 자극 감소 방법
4) 인지 훈련
5) 행동 수동
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학습장애 아동은 잘 조직화된 수업양식을 선호한다. I. 학습장애의 정의
Ⅱ.학습장애의 분류
Ⅲ. 학습장애의 진단기준 (DSM-IV, American Psychiatric Association 1994)
Ⅳ. 학습장애의 원인
Ⅴ.학습장애 아동의 특성
VI. 학습장애 아동을 위
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아동을 지도하는데, 교사의 이러한 선택이 학습장애 아동에게 적합한 것인지를 알아보아야 한다. 대부분의 특수교육 교재가 학습장애 아동만을 위해 만들어진 것은 아니기 때문이다. 어떠한 프로그램도 모든 아동에게 적합할 수 없고, 어떠
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진단과 치료 / 김지혜 / 한국임상심리학회 공개강연
학습장애의 개념 및 진단평가의 문제와 과제 / 정대영 / 정서, 행동장애연구 제18권 제1호 Ⅰ. 개관
1. dysarthria의 정의
2. 발병률
3. dysarthria의 병인과 특성
4. dysarthria의 6가지 분류
Ⅱ.
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