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교육학. 서울:교육과학사
민영순 / 1979 / 발달심리학, 교육출판사
박기태 / 2000 / 정서행동장애아동의 또래관계개선에 관한 연구 / 인제대 교육대학원
박승희 역 / 1994 / 정신지체 정의, 분류, 지원의 체계 / 서울:교육과학사
박영춘 / 1986 / 장애
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지, 학습 내용을 제대로 이해하지 못하는 문제들이 발생한다. 이런 문제가 장기간 지속되면 학습장애로 발전할 수 있다.
4. 학습장애아의 판단 및 치료
학습장애 아동을 위한 대부분의 중재노력은 학령기 동안 이루어지기 때문에, 본질상 교육
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아동의 과잉행동과 학습장애를 유발할 위험이 있다.
또한 태아 때 다이옥신에 노출된 경우에는 심장과 신장기형, 질의 기형, 구개 열을 일으키며, 발달지연, 언어장애, 행동장애, 지능발달장애를 유발한다.
아버지도 태아에 영향을 미치는 것
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신지체아의 특성임을 고려하면 더욱 뚜렷해진다.
(4) 학업성취도
정신지체아, 뇌성마비, 심한 정서장애로 인한 언어장애유아가 아니더라도 이들은 정상유아에 비해 학업성취도가 뒤떨어진다. 언어장애라는 것 자체가 정상유아를 위한 교육
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교육적 대책을 강구해 줄 수 있다. 그러나
보다 구체적으로는 진적인 장애나 정서적인 장애 때문에 학업성취가 어려운 아동
을 발견하기 위한 집단용 선별검사이며, 특히 정신지체아나 지진아의 판별을 위한
일차적인 예비선별에 그 중점을
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아래의 표와 같은 경우는 태내 진단이 적극 권장된다.
1/ 초음파 검사
초음파 검사(ultrasound)는 가장 보편적으로 사용되는 태내 진단 검사로서 양수검사나 융모막 검사와 달리 임산부의 체내에 도구를 삽입하지 않고, 임부의 복부에 초음파를
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교육
세간의 가장 기본적인 감각으로서 촉각을 들고 그것을 변용한 것으로서의 지도와 더불어 기타의 제감각을 활용했다. 감각 교육은 우선 감각 생리로부터 출발하여 적당한 감각 사용훈려이 제일 선행단계가 된다. 정신지체아는 감각이 둔
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교육방법은 언어장애를 가르치는 방법이 좋다.
3. 기숙사제
아동이 집에서 살수 없는 경우에는 기숙학교에 입사시키는 것이 가능하고 또 효과적이기도 하다. 어떤 자폐 아동은 현재 정신지체아 병원에 입원하고 있어서, 개인적인 지도를 받
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아이에 따라 각 개인차 가 매우 심하다. 1만 명중에 4 5명 발생 남아가 여아에 비하여 4배 높은 비율이다. 한국의 경우 인구 4천만 명을 기준으로 하여 약 2만 명의 수치이다. 자폐아 동의 70% 이상에서는 정신지체 지능을 가지고 있다고 할 수
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6세 이후에도 계속 성장하고 있다.
지체의 정도가 가벼운 아동일 수록 발달기간이 오래 지속된다.
2. 지글러의 모델
정신지체아동의 발달은 정상아동과 유사한 발달단계를 거친다.
장애에 따라서 그 상한선이 결정되나 많은 면에서 정상과 같
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