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정신장애의 진단, 치료, 예후에 영향을 미칠 수 있는 정신사회적, 환경적 문제를 보고하는 항목이다. 즉, 구체적으로 나쁜 생활사건, 환경적 장애나 부족함, 가족 간 또는 대인관계상 스트레스, 사회적 지지나 자원의 부적절함, 교육문제, 직업
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정신지체인의 사회적응기술 향상을 위한 봉사활동 사례연구, 강북장애인종합복지관
◎ 심혜원(2007), 사회기술 향상을 위한 집단놀이치료 사례 연구, 한국자폐학회
◎ 양미진 외 4명(2006), 위기(가능)청소년 사회적응력 향상 프로그램 개발연구
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장애를 일컫는다.
발달장애를 전반적, 정신적 신체적 발달의 지체를 의미하는 것으로 불충분하게 발달된 지적능력으로 인하여 학습과 사회활동을 하는데 많은 결핍을 보이는 아동을 말한다고 하였다. 그 외에 발달적 장애를 정신지체, 전반
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지 및 학업 특성
의사소통장애를 지닌 많은 아동들이 정신지체, 학습장애 또는 기타장애를 복합적으로 지니고 있기 때문에 이러한 결과만을 가지고 순수하게 의사소통자애가 지능이나 학업 성취에 영향을 미치기 때문이라고는 말하기 어렵
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장애아들의 경우 체험학습의 기회를 제공하고 교육하는데는 많은 어려움을 갖고 있다. 특히 자폐성 아동의 경우 그들이 갖는 정서적인 특성과 학습특성으로 교육의 장면을 바꾸는 일이나 그들이 학교나 가정에서 배우고 익힌 지식을 일반화
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교육적 치료
TEACCH TEACCH는 북 케롤리나 대학에서 연구 프로젝트의 하나로 개발된 프로그램 입니다. 지금은 5곳의 지역 센터와 62개의 공공 학급에서 실시되고 있습니다.
자폐증의 교육과 치료를 위해 그리고 의사소통과 관련이 있는 아동을 위
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정신 지체, 난청, 정서적 문제, 발음 문제나 말더듬, 자폐증, 뇌 외상 및 간질, 뇌졸중 등의 신경학적 이상의 후유증 등 여러 가지 요인으로 발생한 언어 장애를 치료하기 위한 방법이다. 특히 언어 발달 지체를 가진 아동의 경우, 표현할 수 있
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지러움 같은 심혈관계 증상이 어린 소아에서는 드물지만 나이 든 경우에는 발생되기도 한다.
II. 감별 진단
분리불안 장애는 광범위성 발달장애, 정신분열증, 기타 정신증적 장애의 부수적 특징으로 나타날 수 있다. 만약 분리불안 장애의 증
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아동이 묻는 말에 짜증을 내지 않고 대답해 준다.
⑧ 의사 표시를 몸짓이나 손짓으로 하지 않고 말로 하게 한다.
⑨ 실물, 완구, 그림책과 같은 교재를 활용한다.
⑩ 이야기를 들려준 다음에 그 내용을 묻는다.
5. 언어발달장애의 치료
1) 모
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al disorders : PDD) 라는 용어를 채택한 DSM-Ⅲ (1980) 기준에서도 사회성 결함은 진단의 주요한 기준의 하나로 설정되었다.
Ⅷ. 자폐(자폐아동, 자폐성 장애, 전반적 발달장애)의 치료와 교육
사회성, 의사 소통 및 인지적 발달을 증진시킨다.
상동
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