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보육 등을 포함한 복지욕구를 가진다. 예를 들면, 장애아동의 재활은 장애를 진단하는 의료적 재활부터 심리, 직업, 사회 재활 과정을 거쳐 통합적으로 이루어지는데, 이러한 재활과정은 장애 아동에게도 길고 어려운 과정이지만 그 비용이나
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극놀이를 통한 교통안전교육
3) 통합적 활동을 통한 교통안전교육
3. 영유아들과 함께 할 수 교통안전교육 활동안
활동명
활동목표
현장학습 장소
활동일시
준비물
활동방법
평가
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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장애아 통합교육-비교교육학적 접근, 양서원, 1996
김승국, 장애학생의 통합교육, 교육과학사, 1999
김정은, 유아특수교육 기관 실태보고, 공주대학교, 2001
서영숙 외, 보육학개론, 양서원, 2007 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 우리나라의 통합교육의
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장애아동 가족) 부모교육
I. 장애아가정 부모교육의 필요성
II. 장애아가정 부모교육의 내용
1/ 부모들에게 심리적인 안정감과 자신감 심어 주기
2/ 정보교환
3/ 부모와 자녀의 관계 개선
III. 장애아가정 부모교육 프로그램 사례
1/
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프로그램
3) 부모교육 프로그램
4) 장애아동 가족지원서비스
5) 가족관계 지원서비스
3. 장애인과 장애인가족의 심리적 지원책
1) 자조집단 형성을 위한 노력
2) 장기적인 의료서비스의 지원
3) 정보와 기술 제공
4. 시사점
Ⅲ. 결론
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보육정보센터의 기능을 활성화하고 보육 정보센터의 업무를 효율화하기 위하여 전국 보육정보센터의 네트워크를 구축하고 보육센터 전문인력과 예산을 증가해야 한다.
5) 보육서비스의 질적 수준 향상
보육의 물리적 환경과 프로그램의 질
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보육아동의 건전한 성장과 발달을 도모하는 것도 중요한 기능이지만, 사회적 필요성, 즉 빈곤아동, 근로자 자녀, 장애아, 문화적으로 박탈된 아동, 결손가정의 아동, 농어촌 아동 등을 위한 보호프로그램의 지속적 개발과 향상도 간과되어져
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프로그램 개발, 특수아와 부모의 긍정적 인식, 지역사회의 협력 등이 요구된다고 본다.
우리나라도 선진국처럼 모든 특수아가 조기교육의 혜택을 받아 자신의 능력을 최대한 계발하여 행복하고 삶을 누릴 수 있었으면 하는 바램을 가져본다.
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장애아 부모교육의 중요성
가. 장애아 부모의 욕구
나. 장애아 가족의 욕구
다. 장애아 부모의 반응
2. 장애아 부모의 역할
가. 장애아 부모의 권리
나. 보육시설 기관에서의 장애아 부모의 역할
3. 부모- 교사간의 협조체제
가. 장애아
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보육시설장이나 보육교사가 자발적인 필요에 의해 이수하는 교육이다.
③ 보수교육과 마찬가지로 교육 이수에 따른 소요비용을 정부로 지원받을 수 있다.
④ 일반 재교육은 프로그램이 그다지 개발되어 있지 못하다.
정답) 답은 2번
1번, 일
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