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장애아들과 함께 생활하면서 남을 도울 수 있는 기회와 장애아에 관한 편견을 줄여줌으로써 좋은 인격을 형성할 수 있는 기회를 제공하는 스승이라고 말씀하셨다. 이번 사회복지 과제를 통해서 ‘장애아 통합교육’ 에 대하여 조금이나마 알
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교육에 대한 정의 대상자 배치 비용 통합교육 개별화 등에 대하여 구체적으로 제시하고 있다. 1. 장애아통합보육의 개념
2. 장애아통합보육의 필요성
3. 장애아통합보육의 배경
4. 장애아통합보육의 정책
5. 장애아통합보육의 효과
6. 장
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대하여 논해 보았다. 특수교사의 경우 장애아에 대한 특수교육개론 및 특수아 지도 등 기본적인 특수 관련 교직이수를 통하여 수업에 참여하지만 일반보육교사의 경우 특별직무교육을 통하여 40시간의 교육을 이수하면 통합교육현장에 바로
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교육을 이끌어 나가다가 1980년대 중반에 와서야 특수학교에서 유치부 과정을 신설하여 유아 특수교육을 시작하고 기준이 마련되어 유아특수교육을 강조하게 되었다.
장애아의 통합교육에 대한 중요성이 부각되면서 우리나라에서도 통합교
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장애아 통합교육-비교교육학적 접근, 양서원, 1996
김승국, 장애학생의 통합교육, 교육과학사, 1999
김정은, 유아특수교육 기관 실태보고, 공주대학교, 2001
서영숙 외, 보육학개론, 양서원, 2007 우리나라의 통합교육프로그램에 대하여 알아
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