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청각장애와 언어, 대구대학교출판부
김충기(1996), 청각장애아 어음명료도와 청력손실 정도 및 시시와의 상관성 규명, 한국언어 치료학회, 언어치료연구, 제7집 제1호
박을종(1996), 우리나라 보장구 정책의 현황과 발전방안, 장애인고용, 22호
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장애아동의 심리를 잘 이해하기 위해서는 청각장애아동이 지닌 독특한 차이점을 인정하고 접근할 필요가 있다. 청각장애는 다른 장애와 달리 눈에 보이는 장애가 아니고 건청인들이 청각장애인들을 쉽게 접할 수 없기 때문에 장애로 인한 편
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청각장애아동의 음운 발달
3. 청각장애아동의 구문 구조
4. 청각장애아동의 수화 습득 과정
5. 청각장애아동의 바람직한 언어훈련 방안
Ⅲ. 청각장애아동 교육의 문제점과 해결책
1. 청각장애 영역 전문교사 양성과 배치의 어려움
2. 청각
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청각장애아동의 말명료도에 영향을 미치는 화자 요인
-윤미선, 이윤경, 심현섭
-언어청각장애연구 제5권 제2호 2000년
요약 : 이 연구는 청각장애 아동의 말명료도에 영향을 주는 화자 변인(생활연령, 청각장애의 진단시기, 언어능력, 조음능력,
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청각장애아동이 학습하는 환경에는 가능한 소음이 없어야 한다. 대부분의 청각장애아동은 교사의 어음이나 환경음을 이해하기 위해 보청기를 착용한다. 소음이 심하면 음을 이해하는데 상당한 어려움이 발생한다.
·바닥에 카페트를 깐다.
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장애인과 그 가족들의 가장 큰 어려움이 되고 있다. 그러므로 장애아 가족문제에 대한 분석과 평가는 미시적인 가족치료적 입장에서 가족구성원들의 상호 역동적인 특성들을 파악하고 치료하는 것도 중요하지만 우리나라 사회에서 장애인으
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정의
① 통합교육 [統合敎育, integrated education]
통합교육은 원래 미국의 흑백 분리주의 교육을 반대하고 비 분리교육을 일컫는 데서 비롯된 말로서 장애아동을 특수학교에 격리 수용하여 교육하는 것이 아니라 일반학교에서 일반아동과 공학
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동시설에서 교통약자가 가장 많이 선호하는 시설에 대한 상대적 비율을 환산한 결과로서 다음과 같음
구 분
지체장애인
시각장애인
청각/언어
고령자
엘리베이터
33.3%(1.665)
19.1%(2.17)
7.3%(0.12)
7.5%
계단 리프트
16.7%(0.835)
-(0.00)
4.9%(0.08)
2.5%
안내
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동으로 하여금 장차 사회생활에 있어서 일반인과 똑같은 환경에서 똑같은 방법으로 똑같은 가치를 추구하면서 살아갈 수 있도록 도와주는데 있는 것이다. 우리나라 교육과정의 전반에 제시되어 있는 질적 교육기회 균등의 원칙이 장애유아
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청의 장학 자료로 사용될 수 있도록 널리 보급할 수 있어야 할 것이며, 우리는 문화·사회적 차이가 고려된 교육프로그램이 정립되어 장애아동들에 대한 교육복지서비스가 정착되어 가야 할 것이다. 이러한 노력이 꾸준히 추진될 때, 이 아이
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청년고용이 잘 되지 않고 있는 이유는?
1분 자기소개 대신 전공, 지원동기 및 포부, 자신의 장단점 등을 모두 포함하여 자기소개
장애인과 더불어 성장하며 희망찬 세상을 만들어가는 장애인 고용공단 1.최근 5년 동안에 귀하가 성취한 일
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청각장애아동과 성인 언어재활에 대한 직무를 다뤄 제 경험의 연장선을 둘 수 있는 기회였기 때문입니다.
최고의 병원인 00병원에서 기회를 주신다면 언어재활이 필요한 분들에게 빛과 소금이 되는 언어치료사가 되겠습니다. 지원한 직
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