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장애인의 특성
1. 장애인의 심리사회적 특성
1) 스트레스
2) 위기
3) 상실과 슬픔
4) 신체상
5) 자기개념
6) 낙인감
7) 삶의 질
2. 장애인의 분류 및 기준
Ⅱ. 장애인의 욕구와 문제
1. 의료재활
2. 교육재활
3. 직업재활
4. 심리사회적
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프로그램과 연구자료들이 보고되고 있다.
2001년 1월부터 개정 장애인 복지법에 정신장애인이 그 대상에 포함되어 법정 보장이 가능해지게 되었다. 나아가서 정신보건 사회복지사는 빈곤, 청소년기 발병으로 인한 저학력, 저조한 취업률과 열
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정신재활의 절차
기능평가
지역사회 지지프로그램
정신재활 서비스의 효과 (2001년 공동교육 자료)
내담자 반응유형과 재활 (2001년 공동교육 자료)
정신사회 재활 분야
직업재활의 실제 (2001년 공동교육 자료)
정신사회 재활 전문가
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직업훈련기능을 제도적으로 강화해 나감과 아울러 전문훈련기관으로서의 장애인 직업훈련원을 건립운영토록 해야 할 것이다.
(3)특수학교의 대폭 증설
중증장애아동의 경우 본인이 필요한 경우 특수교육을 받을 수 있는 여건이 마련되어야
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장애인복지론, 권선진, 청목출판사, 2005
2. 장애인복지론, 정일교, 양서원, 2007
3. 재활과학론, 이달엽, 형설출판사, 2000, p518~569
4. 장애인고용촉진에 관한 연구, 한국교육학술정보원, 2002, p8~10
5. 특수교육의 이해, 신현기, 교육과학사, 2000, p19~25
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프로그램
1) 정서 지각 재활 훈련
2) 스트레스 관리 프로그램
3) 통합정신건강관리 프로그램
4) 기본형 정신보건 프로그램
5) 정신건강교육 프로그램
6) 사회복귀 프로그램
(1) 사회기술훈련
(2) 직업재활훈련
(3) 증상관리훈련
7) 심리․
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교육 및 캠페인을 통해 장애인에 대한 편견과 차별을 줄이고, 이들이 사회의 일원으로서 자립할 수 있도록 지원하는 문화가 형성되어야 한다. 셋째, 장애인의 취업 및 직업훈련 기회를 확대해야 한다. 다양한 직업훈련 프로그램과 근무 환경
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장애인종합복지관 소개 및 운영현황
-원광장애인종합복지관은?
-원광장애인종합복지관 위치 및 주소
-복지관 사업 프로그램 소개
2. 복지관 신규 프로그램 운영과정 정리
- 참여 프로그램
- 참여 프로그램 취지 및 목적
- 참여 프로그램
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교육을 하는 것이 바람직하다. 그러나 현실적으로 대다수의 시각장애학생들이 통학제 또는 기숙제 특수학교에서 교육받고 있다. 여기에는 앞에서 설명한 일반학교의 준비부족이라는 원인 외에도 시각장애학생의 직업재활에 관계된 문제도
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직업재활 과정과 우리나라 직업재활 대책, 『장애인의 재활과 복지』, 서울:삼육 재활원, 1988.
박경순, 장애인종합복지관의 직업재활프로그램 운영에 관한 연구, 단국대학교 석사학위 논문, 1997.
박옥희, 장애인복지의 현황과 정책과제, 한국
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