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장애학생 부모의 역할에 대해 고민해 보았다.
우리나라의 장애인의 교육은 사회적교육적 환경면에서 많은 문제점을 안고 있다. 장애학생의 교육권을 확보하기 위한 노력이 여러 차례 있었지만, 여전히 소외계층인 장애인에 대한 교육계의 무
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장애)의 필요성
Ⅳ. 전환교육(특수교육, 장애)의 모형
1. 생활중심진로교육모델(Life-Centered Career Eduacation Model: LCCE)
2. Will의 전환모형
3. Halpern의 전환모형
Ⅴ. 전환교육(특수교육, 장애)을 위한 학교의 역할
1. 학교장, 교감의 지원과 역할
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장애완전통합교육이 이루어 질 것입니다.
참고문헌
김승국 외(1996). 통합교육의 모형 연구. 교육부.
김정권(1999). 완전통합교육과 학교교육의 재구조화. 서울:도서출판 특수교육.
정정진(2001). 한국장애학생 통합교육 방향에 관한 델파이연구.
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제3장 - 공공적 시설(公共的 施設)
4) 제4장 - 전기통신(Tele - communication)
Ⅶ. 장애인인권의 침해 사례
1. 피해학생 사례
2. 특수교육진흥법을 통해본 사례 진단
Ⅷ. 향후 장애인인권의 제고 과제
Ⅸ. 결론
참고문헌
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장애 아동의 준비가 필요하다
2) 또래의 준비가 필요하다
3) 부모들의 태도가 바뀌어야 한다
4) 교사의 역할
5) 부모의 역할
6) 법적 뒷받침
7) 특수교육행정가와 행정당국의 지원
2. 통합교육을 위한 유의사항
Ⅵ. 장애인통합교육의 현황
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