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장애영역에따라학생만족도조사를실시하지않은특수학교는학부모만족도조사결과를연수대상자선정등의자료로활용됨
3)평가방법
:온라인평가시스템및종이설문지(학부모참여방식선택권보장)
-평가지는5단척도체크리스트와자유서술식응답병
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장애아동의 교육
1. 자폐아의 일상생활의 특징
1) 대인 관계
2) 언어
3) 동일성에 대한 고집
2. 판별
1) 정서장애의 판별 목적
2) 정서장애아의 판별방법으로 갖추어야 할 조건
3) 정서장애아의 판별에 필요한 여러 가지 정보의 영역
3. 교육
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장애영역을 이해시키는 교육이 실시되어야 한다. 일선 경찰이나 검찰 관계자들이 장애인에 대한 이해가 부족하여 피해자들이 불이익을 당하고 있고 인권이 침해되는 사례가 흔히 발생한다. 따라서 경찰이나 검사들을 대상으로 장애인 교육
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장애에 대한 이해가 선행되어야 한다. 학습장애에 대한 이해를 바탕으로 교사들이 효과적인 교육 프로그램을 제공할 수 있도록 대인관계, 교수지원 및 중재, 개인적, 진단, 전문적 기술을 가지고 학업적, 사회적, 직업적 영역 등에서 학습장애
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장애인교육)의 동향
1. 특수 교육의 기회확대
2. 통합교육의 강화
3. 교수의 개별화
4. 전통적인 장애영역 구분으로부터의 탈피
Ⅷ. 특수교육(장애인교육)의 과제
1. 특수 아동 교육과 부모교육
2. 특수 아동 직업교육의 활성화 방안
1) 직
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