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장애아통합교육 등) 하나를 선택하여 프로그램의 특성이 들어가도록 주간계획안 및 일일계획안을 작성해 보았다. 장애아통합교육은 그 보육과정에 자신에 대한 올바른 가치관을 형성 할 수 있도록 인권을 바탕으로 한 교육적 실천과 일방적
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가가 무엇인지 이야기를 해본다.
입과 발가락을 사용하여 그림을 표현 해본다.
필기도구
< 조형 - 목발 탐색하고 그리기 >
목발 탐색을 해본다.
목발을 그려 본다.
목발
필기도구
(11:10~11:20)
정리정돈 및 평가
<정리 정돈 및 평가>
활
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판길 안전
2.12동물(12간지)
◎ 안전온열기구 조심
3.안전하게 지내요.
◎ 바퀴 달린 것의 안전
4.설날
◎ 세제류 조심
2
형님이 되었어요.
1.형님이 되었어요.
◎ 자연대피요령(해일)
2.즐거웠던 우리 반
◎ 여러 가지 교통수단 이용 안전
3.수료식
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절차
2. 조직 및 전달체계
3. 단위 사업(활동내용)
4. 수행인력 및 협력관계
5. 교구 및 교육환경 구성
Ⅵ. 일일, 주간, 년간 교육계획안 진행표
1. 일일 계획안(예시)
2. 주간 계획안(예시)
3. 연간 계획안(예시)
Ⅶ. 결 론
참고 문헌
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장애아 통합보육교사가 보조 인력을 요구하는 활동 시간은 간식과 식사지도, 화장실 다녀오기, 손씻기 등 일상적인 개인 생활지도에 중점을 두고, 일일계획안의 프로그램 활동 시, 아동과의 상호작용 시에도 함께 할 수 있는 시간대에 보조
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