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우산과 장화는 역할 영역에 둘테니 친구들이 재미있게 가지고 놀았으면 좋겠어요.
C:네.
확장활동
ㆍ비 오는 날 장화신고 우산을 쓰고 산책하기 활동을 해 볼 수 있다
ㆍ장화와 우산으로 비 오는 날을 상상하여 역할 놀이를 할 수 있다.
주의사
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낚시
과일 자리 바꾸기
파리, 모기 잡기
장화신고 우산 쓰고
냉장고를 채워주세요
동시, 동극
음률
신체
시냇물
소나기
여름 그림
여름 과일
바다를 느껴요
물
돌고 도는 계절
리듬 따라 뛰기
얼음과자 깡충 놀이
참 재미있었지
여름 빗소리 듣
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우산, 비옷, 보호물, 장화, 얼
굴표정, 인물의 크기, 인물의 위치, 나무로 상징되어 나타난다. 따라서 인물상이 비
옷과 장화를 신고 있고, 우산을 쓰고 있거나 건물이나 나무 밑 등 보호물 속에 인
물상을 가리고 있는 경우, 그리고 인물상의 크
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장화도 신고 우산도 써야 돼요?” 라고 물어본다.
사회관계
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쌓기놀이에서 여러 블록을 꺼내 구성물을 만들기 시작한다. 교사가 00앞에 블록들이 많이 있네요.라고 말하자 여긴 놀잇감 가게예요. 선생님 놀잇감 살래요?라고 묻는다. 교사가
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장화도 신고 우산도 써야 돼요?” 라고 물어본다.
사회관계
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쌓기놀이에서 여러 블록을 꺼내 구성물을 만들기 시작한다. 교사가 00앞에 블록들이 많이 있네요.라고 말하자 여긴 놀잇감 가게예요. 선생님 놀잇감 살래요?라고 묻는다. 교사가
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우산을 쓰고 싶다고 이야기 하는 영아가있어서 교사는 우산을 들고 밖으로 나갔다. 잠시 비가 그쳤지만 영아들이 우산을 챙겨와서 각자 우산을 쓰며 산책 하는 시간을 가져보았다. 교사는 우산사용법에 대해 이야기 해주었고 영아들은 눈을
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장화를 신고 돌아오는 모습을 보여주었고, 영아도 놀이에 흥미를 보이며 놀이를 시도하였다. 교사는 영아의 놀이를 관찰하며 털 장화를 신기 어려워할 때는 적절히 도움을 주었고, 털 장화를 신고 안전하게 돌아올 수 있도록 하였다. 처음에
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장화를 신고 조깅을 한 일, 정해진 양의 공부를 끝마치고 자기 위해 펜으로 허벅지를 찌르다 피를 내고 만일 등은 저의 웃지 못할 무용담들입니다. 이처럼 우습기도 한 저의 노력이지만, 이런 저의 노력들이 계속될 때마다 제 자신 스스로 조
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장화를 신고 조깅을 한 일, 정해진 양의 공부를 끝마치고 자기 위해 펜으로 허벅지를 찌르다 피를 내고 만일 등은 저의 웃지 못할 무용담들입니다. 이처럼 우습기도 한 저의 노력이지만, 이런 저의 노력들이 계속될 때마다 제 자신 스스로 조
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쓰고 오신 우산을 나에게 건네 주셨다. "은정아 수고했다. 선생님은 학교에서 할 일이 남았으니깐, 이 우산 쓰고 먼저 집에 돌아가거라. "하고 말씀하셨다. 그 덕분에 나는 집까지 옷을 젖지 않고 즐거운 마음으로 집으로 돌아 갈 수 있었다.
주
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신고, 안전모를 쓰고, 직접 건축물의 탄생을 일궈낼 때 알 수 없는 희열을 느낄 수 있었습니다. 제가 가진 성격과 활발함을 통해 현장인부들과 부대끼면서 동아건설산업이 시공하는 건축물에 제 설계경험을 덧붙여 완벽한 시공을 하고 싶습니
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쓰고 있습니다. 이를 통해 정확성을 유지하면서도 업무 효율성을 높일 수 있었습니다.
Q8. 팀 내 갈등 상황이 발생한다면 어떻게 해결할 것인가요?
갈등의 원인을 정확히 파악하고 당사자들의 입장을 경청하는 것부터 시작할 것입니다. 서로의
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귀여운 우산과 장화(자동완성형포함)
귀여운 우산과 장화
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