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주의적이기 때문에 새로운 사회질서 확립에 대한 설계가 너무 모호하다. 즉, 사회적 자아실현의 행위가 현실적으로 불가능에 가깝다는 것이다. 1. 재건주의의 등장
2. 진보주의 교육철학에 대한 재건주의 교육철학자들의 비판
3. 재건주
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교육학자로서 재건주의 교육의 주창자라 볼 수 있다. 그는 교육은 사회 속에서 경험에 기초하여 실시되어야 한다고 주장하였다. 그는 「Ends and Means in Education (1950)」을 통해 자신의 철학적 입장을 천명했고, 「Philosophies of Education in Cultural Persp
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교육과정의 철학적 기초는 크게 이념과 인간관으로 나눌 수 있다. 교육과정 개발과정에서 자주 언급되어 온 철학사상으로 전통적인 철학이론에는 관념론과 실재론이 있으며, 현대적인 철학이론으로는 실용주의와 실존주의가 있다. 교육철학
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교육철학이 필요하며 가르치는 사람은 가르치는 사람으로서의 교직관을 갖추기 위한 교육철학이 필요하다고 생각한다.
이에 입각하여 우리나라의 교육 풍토를 생각해보면 재건주의를 수용하기에는 너무 보수적인 것 같다. 교육현상을 자연
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의 사상에서도 이미 나타나 있다. 즉, 그는 그의 여러 저서에서 분명히 교육을 사회개조의 도구로서 또는 사회재건의 수단으로서 생각해 왔다. 그러나 '개조주의'교육은 보스톤대학 교수인 브라멜드에 의하여 제창된 교육철학이다. 그에 의하
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