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교육과정의 영향으로, 교과별 수업에서 탈피하여 교과간의 내용을 재구성하여 통합적으로 운영하는 교육과정 운영체제가 초등학교 전 학년에 걸쳐 시도되고 있는 것이다.
또한 지난해부터 시행되기 시작한 제 7차 교육과정에서 재량활동을
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교육 과정을 편성하여 적용하면 개인차가 고려된 수업을 가능하게 함으로써 학생 개개인의 학업 성취의 잠재 가능성을 보다 효율적으로 구현할 수 있을 것이다. 수준별 교수-학습 활동안과 자율 학습지를 보충, 기본, 심화 학습 단계별로 연
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교육의 역할은 인간의 삶의 질을 높여 주고 정보화세계화 시대에 능동적으로 대처할 수 있는 인간육성에 공헌할 수 있어야 한다.
참고문헌
◈ 교육부, 체육과 교육과정, 서울 : 교육부 고시, 1997
◈ 교육인적자원부, 제7차 체육과 교육과정 해
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교육청은 다양한 심화보충 학습 자료를 개발 보급해야 한다.
Ⅷ. 결론
현재 교육 과정상에는 심화 학습과 기본 학습만 활동의 예가 제시되고 보충 학습은 제시되어 있지 않다. 그 이유는 심화 활동은 기본 학습 결과 적용되는 것이므로 어느
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교육과정 편성·운영
학성고등학교(2000) / 단계형 수준별 교육과정 운영 및 평가 방안 연구, 한국교육과정평가원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 단계형 수준별수업(교육과정, 학습)의 의미
Ⅲ. 단계형 수준별수업(교육과정, 학습)의 도입배경
Ⅳ. 단계
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교육내용을 30%나 줄이고 내용도 쉬워졌나요?
5-2. 학생들의 학습 부담은 확실히 줄였습니까?
5-3. 교육과정의 분량과 난이도가 적정화되면서 학생들 입장에서는 다양한 기회가 보장되고 교사들은 부담이 줄어드는 것 아닙니까?
6. 재량활동
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기본 교육이라도 제대로 한다. 교육과정 내용을 줄여 학습 부담을 줄여야 한다. 보조교사 배치(특히 소규모 학교)를 한다. 학교장에게 전적으로 재량을 주어야 한다.
Ⅸ. 결론
보충 학습 활동은 교육 과정에 명시적으로 제시하지 않았다. 이는
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교육과정(학습)의 도입배경
Ⅴ. 심화보충형 수준별교육과정(학습)의 선행연구
1. 선행연구1
2. 선행연구2
Ⅵ. 심화보충형 수준별교육과정(학습)의 교수학습운영
1. 기본 방침
2. 운영 및 적용
1) 심화?보충 분단 편성 및 운영
2) 수준별 교
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교육과정에서 신설된 재량활동이나 특별활동, 수준별 수업에 필요한 각종 학습자료의 개발보급이 절실히 요구되는 실정이다. 따라서 이러한 문제점을 해결하기 위하여 교육부나 도교육청에서는 교사수급, 시설 및 학습자료 개발을 활발히
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교육과학사, 1993, PP.54-61)
- 강인수(고등학교 평준화의 시행성과와 문제점 분석- 영남대학교 교육대학원 석사논문)
- 양을근(고등학교 평준화 정책의 평가 - 논문)
- 자료출처 : 네이버 지식In - 평준화제도에 관한 기본 배경지식 및 과정 이해
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