|
교육은 진보적 교육원리에 충실하되, 지식교육의 원리도 함께 고려하는 데에서 그 성격을 찾아야 한다는 것.
※초등교육과 중등교육의 차이점
초등교육
1. 모든 교과는 담임이 전담한다.
2. 공통된 기초에 목적을 두고있다.
3. 재량활동, 클
|
|
|
교육의식에 관한 연구 = 평준화 정책과 자립형 사립고교를 중심으로』2001 ꊱ 문제제기
ꊲ 고교평준화정책의 정의
1) 정책 수립의 배경
2) 정책 결정 내용
3) 평준화 정책의 교육이념
4) 평준화 정책의 교육 이념상의 문제점.
5)
|
|
|
교육재정론』, 도서출판 하우, 1995.
·이희승, 『국어대사전』, 민중서림, 1981.
·최용철「교육개혁정책 기본방향에 대한 비판적 고찰」, 경원대학교 교육대학원, 2001. Ⅱ. 본론
1. 이론적 배경
2. 외국의 교육개혁
♠5.31 신교육개혁안
|
|
|
교육제도
1. 교육제도의 발달
2. 현재의 독일 교육제도
Ⅲ. 독일의 교육행정제도
1. 교육행정조직
2. 교육재정
Ⅳ. 독일의 교원양성제도
1. 양성과정 - 1단계
2. 양성과정 - 2단계
3. 임용
Ⅴ. 독일의 교육개혁
Ⅵ. 독
|
|
|
기본 개념
(2) 다중지능의 이론적 배경
(3) 인간이 보유하는 여덟 가지 지능
(4) 인간의 여덟 가지 지능에 대한 개념적 정의
3. 다중지능이론에 기초한 교수-학습 활동
(1) 언어적 지능에 기초한 교수-학습 활동 유형
(2) 논리-수학적
|
|
|
교육활동의 일부로써 진행하여야 한다.
(7) 다양한 부모 참여 활동을 개발
정기적인 가정통신문을 통한 자녀 양육에 관한 지식과 정보의 제공과 부모들이 가능한 시간에 개별적인 면담 등의 부모들의 요구를 수용하며 다양한 부모 참여 활동
|
|
|
교육은 아동 자신이 수학을 하고 있다는 것을 인식하지 못하게 함으로써 수학적 사고를 수행하는 아동 자신의 능력에 대한 신뢰를 제거시키는 결과를 가져왔다는 것이다.
<설명방법> 1960년대에 구조 중심의 교육과정 개선운동이 일어난
|
|
|
배경
2) 레지오 에밀리아 접근법의 창시자
3) 레지오 에밀리아 접근법의 기본철학
4) 레지오 에밀리아 접근법의 특징
<학습도구로서의 프로젝트>
(2) 표상활동 강조
(3) 기록화 작업 중시
<레지오 에밀리아 접근법의 특징>
<출
|
|
|
교육의 이해 / 권기옥 저자 / 대구대학교 출판부
레지오 에밀리아 접근법의 이해와 현장적용 / 김은희 저자 / 창지사
레지오 에밀리아의 유아교육 / 캐롤린 에드워즈 저자 / 정민사 Ⅰ. 레지오 에밀리아 접근법
1. 배경
2. 유아교육
|
|
|
기본 계획이다. 프로그램 개발은 정책을 실천하기 위한 구체적인 조치들을 명시하는 것이다.
(5) 임파워먼트
임파워먼트는 클라이언트의 잠재력과 자원을 인정하고 어려운 역경 속에서도 회복할 수 있는 힘이 있다는 전제하에 클라이언트가
|
|
메뉴펼치기
