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문화원.
김민철 외 2인(2008), 제주지역 내 의료관광 기초 조사를 통한 추진 모형 수립, 한국지역지리학회지.
김영준 외 1인(2016), 부산지역 해양레저관광 참여자의 만족 및 불만족에 관한 질적연구, 한국수산해양교육학회. 1. 서론
2. 본론
1
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예술의 수동적 수용자가 아닌 능동적 수용자가 될 것이다. 즉, 대중예술의 전위성과 그 안의 정형성을 인지하고 지혜롭게 대처할 때만이 타락한 예술로서의 대중예술에 휩쓸려버리는 우매한 대중이 아닌 주체적 수용자로서 대중문화의 풍토
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프로그램 연구, 부산교육대학교 석사학위논문, 2000
서정숙, 부모의 책 읽어주기, 창지사, 1999
한철우 외, 과정 중심 독서 지도, 교학사, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동문학의 개념
2. 아동문학의 목적
3. 아동문학의 특징
4. 아동문학의
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프로그램을 통해 자신의 감정조절, 타인 배려 및 존중 태도를 배우는 학교문화를 형성할 수 있다.
본 연구에서는 1년이라는 목표 기간 동안 단순히 인성교육 프로그램 하나만 진행한 것이 아니라, 학생들의 흥미도를 고려하여 다양한 인성함
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교육 접근법도 주목할 만한 방법론 중 하나이다. 본인이 참관한 여러 프로그램에서 노인 세대와 젊은 세대가 함께 참여하는 교육 활동이 양쪽 모두에게 긍정적인 영향을 미치는 것을 확인할 수 있었다. 창원시 의창구의 한 문화센터에서 운영
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교육연구. 5. p151-176.
컴퓨터
정원희 김종진 김종훈(2004). 초등 컴퓨터 프로그래밍 관련 창의성 교재 개발 방안.
학술발표논문집(한국정보교육학회). 9(2). p197-205.
프로그램
개발 평가
전윤숙(2005). 유아 창의성 이해를 위한 통합적 개념 모형 개
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교육의 필요성을 인지하고 있고, 요구가 높아지는 상황이므로 부모교육과 관련된 프로그램 개발 및 재정적 지원이 절실하다고 할 수 있다.
현대사회는 사회, 정치, 문화 등 급속한 변화가 이루어지면서 전통적인 확대가족 구성원들의 지원으
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교육적 가치
1. E.Margolin
2. 여러학자들이 제시한 조형활동의 교육적 가치
3. 신은수
4. 김춘화
5. 노영희
Ⅴ. 유아 조형활동의 내용
1. 탐색
2. 표현
3. 감상
Ⅵ. 유아 조형활동의 교사 역할
1. 언어적 상호작용
2. 개방적인 질문하기
3.
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감상을 동반한다. 이때 감상은 경험 과정과 여러 반응과의 완결로 인한 정서적 통합 상태며 사고의 완결을 의미하는 것이다.
듀이가 음아교육에서도 아동의 심미적 경험을 중요시하고 개인의 음악성 개발을 강조한 점에서 볼 때 경험을 중심
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통한 학습
1) 1단계 : 제시
2) 2단계 : 동작시연
3) 3단계 : 설명
4) 4단계 : 연습
2. 노래 활동을 통한 학습
3. Game 활동을 통한 학습
4. 역할극(Role-play)활동을 통한 학습
5. 재즈 챈트(Jazz Chant)활동을 통한 학습
Ⅸ. 결론
참고문헌
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