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해결하고, 궁극적으로 조직의 성과를 높이는 데 기여할 것이다. 1. 의사소통의 기초
1.1 개념의 정의
1.2 의사소통의 중요성
1.3 효과적인 의사소통의 과정
1.4 다양한 의사소통 유형
1.5 의사소통의 장애 요인
1.6 문제 해결을 위한 방안
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개념
1. 중심이미지(central-image)
2. 이미지
3. 상징기호, 부호
4. 핵심단어(key word)
5. 주가지
6. 부가지
7. 세부가지
8. 색상
Ⅳ. 마인드맵의 제 배경
1. 영국의 토니부잔
2. 토니 부잔
3. 두뇌 이론
1) 좌우 뇌의 역할
2) 뇌세포
3) 다지능
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개념
2) 정신지체의 판별
(1) 경도 정신지체
(2) 중등도 정신지체
(3) 중도 정신지체
(4) 최중도 정신지체
2. 주요 특성
1) 원인
2) 발현시기
3) 유병률
4) 공존병리
5) 예후
6) 치료
3. 지적장애 아동의 교육방안
II. 학습장
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개념
Ⅲ. 청소년비행의 원인
Ⅳ. 비행청소년 보호관찰제도
Ⅴ. 청소년비행의 현황
Ⅵ. 미국과 일본의 보호관찰제도
1. 미국의 보호관찰제도
2. 일본의 보호관찰제도
Ⅶ. 우리나라의 보호관찰제도
Ⅷ. 우리나라의 청소년비행 예
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* 청소년인권
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인권의 개념, 용어, 범주 및 주요 역사
Ⅲ. 유엔아동권리협약의 이해
Ⅳ. 한국 아동, 청소년인권 현황
Ⅴ. 아동, 청소년권리교육과 실천활동
Ⅵ. 청소년인권 증진과 권리교육의 과제
* 참고문헌
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개념
3.청소년복지에 관한 최고 상위법으로서의 헌법
4.청소년기본법 [靑少年基本法]
5.청소년복지지원법 [靑少年福祉支援法]
Ⅱ.청소년 관련 행정체계
1. 청소년 정책의 기본 방향
2. 사회변화에 따른 청소년 정책이념변화
3. 그
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개념
3.청소년복지에 관한 최고 상위법으로서의 헌법
4.청소년기본법 [靑少年基本法]
5.청소년복지지원법 [靑少年福祉支援法
Ⅱ.청소년 관련 행정체계
1. 청소년 정책의 기본 방향
2. 사회변화에 따른 청소년 정책이념변화
3. 그
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적극적 인도정의의 실현이 강조된다. 이점은 오히려 유가의 인의실현 정신과 통한다 할 수 있다.
이상을 종합하면 원불교의 정신개념은 그 연원이 도교에 있긴 하지만 불가적 전통이 주체적 역할을 하고 이에 도교와 유가의 사상이 융합된 성
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개념
Ⅲ. 교내장학의 형태
1. 수업장학
2. 동료장학
3. 자기장학
Ⅳ. 장학활동의 필요성
Ⅴ. 학교자율 장학의 방법
1. 임상장학의 방법
2. 동료장학의 방법
3. 자기장학의방법
4. 교내연수의 방법
5. 요청장학의 방법
Ⅵ. 학교 장학
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사회복지면접의 개념
1. 사회복지면접의 정의
2. 사회복지면접의 과정
사회복지면접의 목적
1. 개인 및 가족의 필요 파악
2. 서비스 제공 및 연계
사회복지면접의 특성
1. 관계 형성
2. 비밀 보장
3. 문화적 민감성
결론
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