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훈련
프로그램의 개발,, 미래유아교육학회지, Vol.11, No. 3, 251~176.
4. 채규만, 장은진, 김도연 (2007). 주의산만 아동의 학습 및 치료 지침서,.
특수교육.
5. 박형배 (2007). ADHD학생을 돕기위한 교사와 부모의 역할. 서울 :
GTI코리아.
6. Everett, C. A. (200
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부모 참여자와 강사가 있을 것으로 믿어지며 현재 우리나라에서도 한국 심리상담연구소에서 PET훈련을 체계적으로 실시하고 있다. PET프로그램은 미국 50개 주에 속한 지역과 외국에까지도 확산되었고 부모교육의 훈련된 강사도 1년에 1500명씩
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프로그램은 Gordon의 P.E.T.협회에서 운영하고 있으며 교육은 부모가 가르칠 수 있는 강사교육과 부모를 대상으로 하는 교육으로 나뉘어져 있다. 전문가의 강사나 전공자와 그 밖에 P.E.T.프로그램에 관심이 있는 사람들이 참여하여 일정한 훈련
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부모는 유아의 시도에 인내심을 가지고 격려적인 태도를 갖도록 노력하는 것이 매우 중요하다.
Ⅲ. 결 론
본문에서 살펴보았듯이 다양하고 전인적인 발달과업을 수행하기 위한 바람직한 부모의 역할이란 결국 영유아가 개체를 창조해 나가는
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역할 뿐만 아니라 부모의 역할도 중요한 것이다. 가정-교사간의 의사소통을 위해서 다양한 프로그램의 실시와 운영 그리고 계발이 필요하며 가정과 유아교육기관과의 협력을 위해 부모들의 인식의 전환과 이해의 폭을 넓히기 위하여 부모교
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부모의 역할이 뒷 따라야 할 것이다.
Ⅳ 참고자료
- 최은경, “청소년 자녀와의 의사소통 향상을 위한 부모훈련 프로그램 개발”, 한남대, 2003
- 장휘숙, “청년기 발달과업 성취가 청소년의 5요인 성격특성과 자아존중감 및 행복에 미치는 영
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부모훈련 프로그램의 효과:인지행동적 부모훈련과 행동적 부모훈련의 비교. 한국심리학회지. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아의 정서 및 행동문제와 부모
2. 정서 및 행동문제를 가진 아동의 부모님과 가족을 지원하는 방법
1) 자녀에 대
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부모의 역할
1) 교육 및 학습 문제
2) 정서 문제
3) 기타 문제
Ⅴ. 영재교육을 위한 부모교육의 내용
1. 공부와 일 그 자체가 목적이었다
2. 부모의 적성이 아이의 적성이다
3. 대를 물려받아야 한다
4. 집중적인 훈련이 필요하다
5. 아이를
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훈련의 프로그램
1. 자기소개 및 프로그램 소개
2. 자신에 대한 이해
3. 감정의 종류에 대한 이해
4. 자신의 감정에 대한 이해
5. 의사소통에 대한 이해
6. 경청에 대한 기술습득 및 훈련
7. 나-전달법에 대한 기술습득 및 훈련
8. 역할극을 통
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역할비교
정혜진, 2004, 보육교사의 바람직한 역할 수행을 위한 인식 연구 : 보육시설장과 보육교사의 관점에서
정소미, 2010, 영아보육교사의 전문가적 역할수행에 관한 연구 1. 다문화가정 아동의 생활환경
2. 다문화가정 아동의 언어발달
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