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협동학습)의 발전
Ⅲ. JIGSAW학습방법(직소우협동학습)의 특징
Ⅳ. JIGSAW학습방법(직소우협동학습)의 효과
Ⅴ. JIGSAW학습방법(직소우협동학습)의 수업절차
1. JIGSAW
1) 모집단 활동(home team)
2) 전문가 활동(expert team)
3) 모집단의 재소집(home
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팀제 운영방식이 팀 효과성에 미치는 영향. 한국도서관정보학회. 23-40
가재산(2005) 팀제 활성화를 위한 다기능 팀 구축과 활용. 서울 : 경총 노동경제연구원. 94-100
차점철(1996) 팀(Team)제에 관한 고찰. 경상대학교 경영행정대학원. 457-467 Ⅰ.
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협동학습의 의미
2. 협동학습의 특성
3. 협동학습과 전통적 소집단학습의 차이
4. 협동학습의 장단점
5. 협동학습의 교육효과
Ⅴ. 협동학습의 모형
1. 집단탐구 모형(Group Investigation)
2. 학생 팀성취 보상법(STAD: Student Team Achivement D
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설정
1. 팀제의 개념
2. 전통조직과 팀제의 차이
3. 팀제도입시의 고려사항
Ⅲ. 연구설계
1. 연구의 모형
2. 변수의 연구상 정의
3. 조사의 방법
Ⅳ. 조사분석의 결과
1. 신뢰도 검증
2. 가설의 검증
Ⅴ. 결 론
참고문헌
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팀점수를 게시하고 최고 성적을 획득한 팀에게 집단 보상을 한다. 1. 목표구조
2. 협동학습의 개념
3. 협동학습의 기본요소
4. 협동학습이 효과적인 이유
5. 협동학습의 모형
6. STAD(Student Teams-Achie
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;2002년) 1. 간단한 종이접기
2. 손유희 – 커다란 수박,물고기, 흔들흔들
3. 간단한 만들기 활동
만들기 할 때 유의점
재미있는 만들기 위한 tip
연령별 간단한 만들기 소개
4. 게임활동
게임(game) VS 놀이 (play)
게임의 분류
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분을 협동적으로 계획하고 교수하고 평가해 나가는 것을 의미한다
3. 팀 티칭의 원리
가. 한 학년/담임(1명) 지도의 경우, 공동 담임제의 개념이 형성되어야 한다. 나. 기초지식을 배우고 가르치는 과정보다는 높은 수준의 학습이 요구되어야
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팀 티칭(Team Teaching) 이란?
두 명 이상의 교사가 동일한 학습 집단을 대상으로 학습 지도의 주요 부분을 협동적으로 계획하고 교수하고 평가해 나가는 것을 의미한다. 1. 팀티칭에 대하여
- 팀 티칭의 다양한 정의와 팀 티칭의 개념
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Game,\" Classroom Expernomics 2(2), 19993, pp. 3-5.
----------, \"A Pollution Rights Trading Game,\" Economic Inquiry 35(3), pp. 679-85.
Stodder, J., \"An Experiment on Externality Rights,\" Classroom Expernomics 5(1), 1996, pp. 5-7. I. 서론
II. 모의증권투자 게임 및 설문조사 방법
III. 모
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팀리더십’.
4) Burke, S., Stagl, K., Klein, C., Goodwin, G., Salas, E., Halpin, S., 「What Type of Leader Behaviors Are Functional in Teams? A Meta Analysis」, The Leadership Quarterly, 17, 288-307, 2006.
5) Klimoski, R.J., Jones, R., 「Suppose we took staffing for effective group decision making se
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