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하는 존재라는 것을 전제로 하고 있다.
다. 경험과 사고의 폭을 확장시킬 충분한 경험을 쌓도록 해야 한다.
영유아 학습과 교육 내용은 영유아들의 인지발달 단계와 개별적 특성에 맞게 제시해 주어야 한다. 예를 들면 모양·색·크기가 서로
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유아발달 단계에 비추어 적합하지 않다고 생각한다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 피아제의 인지발달단계를 살펴보고 현재 유아발달 단계에 비추어 적합하지 않다고 생각하는 부분에 대해서도 살펴보았다. 한편, 전조작기 사고 중 물환론은 무생물
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발달은 성숙에 의하여 내적 요인에 의해서 결정되고 영유아가 성숙 될 때까지 학습시기를 기다리(readiness)는 준비도가 학습의 중요한 개념이다. 구성주의이론은 피아제(Piaget), 듀이(Dewey), 비고스키(Vygotsky) 등에 의하여 제시된다. 구성주의 이
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피아제(Piaget)의 주장을 근거로 유아교육에서 최선의 방법은 유아의 관심에서 출발하여 학습자의 능동적 참여가 이루어지도록 하는 것이라고 주장 하면서, 이러한 학습과정은 유아의 인지 발달이 가장 촉진 될 수 있는 방법이라 주장하였다.
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발달의 4단계
2) 사고발달 : 개념발달
3) 언어발달과 사고발달의 단계
4. 근접 발달 지역(Zone of Proximal Development)
1) 근접발달영역
2) 비계설정
3) 근접발달영역의 네 단계
5. 피아제 이론과 비고츠키 이론의 비교
6. 비고츠키 이론에 대한 평
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