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하는데 어려움이 있으므로 사회복지사가 개입할 필요가 있다.
대상을 선정 한 뒤에 환자와 가족을 만나 퇴원계획에 대해 설명하고 이에 필요한 정보를 수집하고 평가해야 하는데, 정보수집시에는 환자와 가족의 기본적인 생활환경 및 퇴원
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실천할 수 있고 안전한 먹거리를 확보할 수 있는 방법으로 텃밭이라는 형태에 대해 우리는 주목할 필요가 있다. 어쩌면 이 텃밭이라는 형태야 말로 보고서 부제인 ‘살아 숨쉬는 우리 농업의 대안’이라는 말과 잘 어울리지 않을까 생각한다.
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보고
7. 정리
8. 평가
9. 과제
Ⅴ. 조사학습(조사보고학습)의 수업 전략
1. 조사할 주제(대상) 선정하기
1) 조사할 대상 선정 시 유의점
2) 조사 주제 표현 방법, 조사할 주제 탐색지 작성
2. 소집단 구성
3. 조사계획서 작성
4. 조사보고서
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지와 신념의 영향력에 한계가 있다. 예를 들어 신체적인 질병, 유전적 영향까지 인지와 신념으로 설명할 수 는 없다.
참고문헌
1. 김기태김수환김영호박지영,「사회복지실천론」 양서원, 2002
2. 박경애, 「인지 정서 행동 치료」 학지사, 2002
3.
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지 못할 만큼 힘들어질지도 모를 것이다. 1. 개요 / 주요인물
2. 이론적 기반 및 가정
3. 과제 중심 모델의 특징
4. 주요 이론적 개념
5. 치료선택
6. 치료과정과 단계
7. 치료자의 역할
8. 과제중심 모델의 효과 및 유용성
9. 문제점 및 한
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생각되는 상황 속에서도 문제의 싹을 발견하는 안목을 가져야 한다. 이러한 능력을 위해서는 사실이나 현상을 눈 앞에 두고 학습해야 한다. 이때 중요한 것이 문제의식을 불러일으키는 가치관이다. 변혁에 대한 가치관을 갖지 않고는 문제를
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하는 간병서비스는 제공하기에는 무리가 뒤따르기 때문이라 생각된다. 따라서 향후 공적 장기요양정책과 관련지어서 생각해 본다면, 현재의 가정봉사원 운영체제를 유급가정봉사원 위주의 시설로 기능전환을 할 필요가 있겠다. 그렇지만,
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하여 실천한다.
③ 마약류 및 약물사용에 대항해서 확립된 정책을 공정하고 일관성 있게 시행한다. 학교 내와 학교기능으로부터 약물을 추방하기 위한 적합한 안전 대책을 수립한다.
④ 유치원에서 고등학교 졸업반에 이르기까지 종합적인
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지사, 2003. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 루소와 페스탈로치의 유아교육사상
1) 루소의 유아교육사상
(1) 자연주의와 아동
(2) 아동과 학습
(3) 학습 방법과 교육
① 소극적 교육방법
② 적극적 교육방법
2) 페
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장애의 개념
장애의 정의
특수 교육 진흥법의 정의: 특수 교육자
장애아동의 개념
장애아동복지의 의의
장애아동의 발달배경
장애아동의 종류
장애아동의 생애주기 문제
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