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교원 성과급 제도의 궁극적인 목적은 공교육의 질을 높이고자 하는 것이지만, 연공서열 순으로 임금을 배분하던 불합리한 기존 체제 대신 교원들의 성취 동기를 자극하여 그들로 하여금 업무에 분발하도록 하는 데 1차적인 목적이 있다. 2001
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동기를 높이는 데 있어서 중요하다. 학생을 응시하거나 그들이 하는 말을 경청하거나 학생들이 높은 표준을 유지하도록 하는 것 등이 존중하고 있다는 것을 표현하는 방법이 될 수 있다.
넷째, 교사기대이다.
교사가 학생들에 대해 갖는 기대
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다. 절대적 기준하에서는 적절히 대우받고 있다고 생각하는 사람이라도 다른 사람과 비교해서 상대적으로 대우받지 못하고 있다고 생각하면 공정성 긴장이 생기고 이는 곧 공정성 긴장을 해소하고자 하는 동기부여로 이어진다.
이런 식으로
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동기를 찾아내고, 그들이 가지고 있는 고급동기를 만족시키고가 노력하며 추종자가 그 능력을 완전히 발휘하도록 지원한다.
-추종자들이 지도자로, 지도자들이 도덕적행위자들이 되도록 추종자와 지도자를 자극.향상시킨다.
(⑤ 초우량지도
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목표 달성을 위하여 다른 사람과 더불어 행동하는 집단 지향적 행동이다. 그러므로 협력에 의한 동기 유발의 효과로서 협력 집단이 경쟁집단 보다 응집력이 강하고 우호적인 분위기 때문에 같은 문제 해결이라도 협동학습은 학생들이 자신의
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지원이 반드시 필요하다. 변화와 발전의 실천은 교사로부터 시작된다. 그러나 교사와 학생의 능력개발에 도움이 될 수 있도록 더 광범위한 사회적 지원이 없다면 현 상태가 그대로 유지될 것이다. 학생들의 동기와 학습에 실제적인 변화가 일
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경험, 사이버 머니, 아이템)을 통한 보상, 학습공동체를 구성하여 학부모, 교사를 통한 오프라인 격려 및 간접적 보상을 지원하는 방안을 제시하였다.
내재적 동기유발을 위한 게임 설계전략은 아래와 같이 제시하였다.
첫째, 학습 과제를 단
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예 비 보 고 서
동 기 전 동 기
과 목 명 : 전기기기실험
조 : 1 조
1. 동기 전동기란?
회전수가 전원의 주파수에 일치하여 전압이나 부하(負荷)와 관계 없이 일정한 빠르기로 회전하는 교류 전류 전동기.
2. 동기 전동기의 특징
①고정자(stator
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동기가 더욱 증진될 것이라는 점이다. 이 가정이 시사하는 바는 학생들이 성적을 잘 받았다고 해서, 교사나 부모로부터 칭찬을 받았다고 해서 학습동기가 자동적으로 증진되지 않는다는 것이다. 즉 학생들이 “내가 머리가 좋아서”, “과목
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기유발
1)학습 결과의 지식
학습 결과에 대하여 알게 되고 자기의 학습이 진보한 것을 알게 된다는 것은 가장 좋은 동기유발의 방법이다. 그것은 학습에 있어서 지식 기능에 대한 습득의 결과나 진보의 과정을 알게 되는 것이 다음 학습에 대
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