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고 하는 우리의 정서, 순수한 아이들의 교육을 책임지고 있다는 중요성을 망각하 고 있는 교사들이 있는 한 우리의 미래는 어둡기만 하다. 그러한 부정부패를 척결하고 참 교육을 하겠다고 나선 단체가 전교조이다. 물론 그 이면에는 자기 자
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합법화된 전교조와 다수의 조합원 그리고 일치된 교사대중의 이해와 광범한 학부모와 민중의 요구가 있다. 우리는 위기를 반전시켜 저들이 배타적으로 차지해왔던 영토를 이제 점령해들어가야 하는 것이다. 전교조합법화의 진정한 의미는
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전교조 운동에서 교사운동의 목표와 내용, 방식에 대한 이론적 정립이 운동의 치열성에 비해 상대적으로 불충분하게 이루어졌으며 그에 대한 합의수준 또한 낮았다는 것을 의미합니다. 합법화 실패 이후의 '기존안- 비판안' 논쟁은 비록 전술
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전교조 합법화를 둘러싼 정치적과정 분석”, 이화여자대학교 석사학위논문, 1998
김형배, 노동법, 박영사, 2006
윤찬영, 사회복지법제론, 나남출판, 2008
김동재 외, 대한민국에서 반드시 알아야 할 노동법 140, 시대의 창, 2009
구해근, 한국 노동계
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전교조 합법화를 둘러싼 정치적 과정분석” 이화여자대학교 사회과학대학원.
-정기평, 1989, 『80년대 후반 교육운동사』, 형성사
-조남현, 2003,『전교조의 일그러진 초상』, 하얀 기획
-천보선,김학한, 1998,『신자유주의와 한국교육의 진로』,
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