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교육과정의 성격과 목표 1
1. 중학교 체육교육과정의 성격 1
2. 중학교 체육과 교육의 목표 1
3. 중학교 체육교육의 내용체계 2
Ⅱ. 교재 및 단원 명 3
1. 교재 명 3
2. 단원 명 3
Ⅲ. 대단원의 학습지도 계획 3
1. 대단
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멍드는 아이들 : 신문기사
<아이와 함께 ‘과자’ 겉봉 읽어요.>
6. 아름답고 풍요로운 초록별 지구 : 그림과 동요
7. 실천하는 환경보호 : 만화
<제리와 떠나는 재활용 여행일기>
8. 과제를 마친 소감
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, 연계성, 통합성을 유지하면서 단계적으로 영역별로 균형 있게 개교회에 제공되어야 할 것이다. 1. 교육 목회를 어렵게 하는 중심 용어들
2. 교육구조의 문제
3. 교육 내용의 문제
4. 교육의 장(Context) 문제
5. 교육의 지도자 문제
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과정
교수과정
주의
1.주의집중시키기
기대
2.학습목표에 대한 정보 제공 : 동기 유발
인출
3.선행 지식의 재생 자극
선택적 자극
4.자극이 될 수있는 자료의 제시
부호화
5.적절한 학습지도 : 학습안내제공
반응
6.수행의 유도
강화
7.피드백제공
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관련하여 이루어진다
4) 성적인 언어나 행동에 의하거나 또는 이를 조건으로 한다
5) 고용상의 불이익을 주거나 성적 굴욕감을 유발
Ⅴ. 양성평등의식(남녀평등의식)과 성차별
Ⅵ. 양성평등의식(남녀평등의식)과 교육
1. 소극적 양성평
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교육은 이러한 기본지식과 공통의 가치를 공유하도록 해야만 한다. 꼭 필요한 학업 성취도를 달성 하기 위해 엄격한 의무를 지우고 그것을 달성해야 한다. 그 과정에서 탈락하지 않도록 개인 지도와 상담, 독려 그리고 나서 다양한 선택의 기
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교육과학사.
4. Dick, W. & Carey, L.(1993). 체계적 교수설계-이론과 기법-, 김형립 외 편역, 서울: 교육과학사. ꊱ 교수매체의 개념 및 속성
1) 매체의 개념
2) 교수매체의 속성
ꊲ 교수매체 이론적 기초
1) 호반(Hiban. C. F)의 교육과정 시
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과정 등을 생활과 관련시 켜 종합적인 문장으로 진술한다.
⑨ 평가의 결과는 학생, 교사, 학부모는 물론 지도 방법을 개선하는 데 유용한 정보로 제공 될 수 있도록 한다.
* 참고 문헌
교육인적 자원부(1999). 초등학교 교육과정 해설(Ⅳ). 대한
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교육프로그램 및 평가, 동문사 2009
박찬옥, 김낙흥 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 정민사 2013
김두범, 김미경 외 저, 영유아 보육 프로그램 개발과 평가, 창지사 2012 1. 발달적 특징
1) 신체 및 운동발달
2) 정서 및 사회성 발달
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관련된 정책 제정자들, 교육 정책가들, 기술 자문위원들, 그리고 계약자들은 켄터키의 아이들을 위해서 긍정적, 부정적 효과 모두에 민감해야 한다. 그리고 그 시스템을 수정하고, 변형하는 섬세한 과정을 계속해 나가야 한다. 그 일은 잘 시
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