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과정에서 학생들이 직접 참여했기 때문에, 단순히 결과만을 중시하고 필요하면 암기하는 학습보다 오랫동안 이해활동이 지속되어 다른 과제를 해결하는 데 재발견의 기회가 중대된다. 1. 교사주도 지도(authority teaching)
2. 토론을 통한 지
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교육목표
8. 순환학습모형
9. 개념변화모형
10. 발생학습모형
11. Driver의 대체적 개념틀 모형
12. 개념도
13. 학습과제분석
14. Vee도
15. 과학적 탐구방법
16. 탐구적 학습지도
17. 기본적 탐구과정
18. 통합적 탐구과정
19. 과학적 탐구활동
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과정의 내용체계에 근거하여 ‘나를 알고 존중하기’ 내용범주와 관련된 좋은 그림책을 1권 선정하여 소개하고, 그림책의 문학적·미술적 특징을 분석하시오.
3. 반응중심문학교육의 목적과 특징을 설명하고, 만5세 유아에게 실제로 적용
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교육 운영위원회의 문제점과 개선방안
Ⅵ. 통합교육의 형태
1. 물리적 통합
2. 용어 통합
3. 행정적 통합
4. 사회적 통합
5. 교육과정 통합
6. 심리적 통합
. 통합교육의 효과
1. 통합교육이 장애아동에게 미치는 효과
2. 통합교육이 비
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지도자료
1. 눌러, 눌러
1) 제작 목적
2) 재료
3) 제작 방법
4) 활용 방법
5) 활용 효과
2. 스스로 알아서 해요
1) 제작 목적
2) 재료
3) 제작 방법
4) 활용 방법
5) 활용 효과
3. 우리는 쌍둥이
1) 제작 목적
2) 재료
3) 제작 방법
4) 활용 방법
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관련 재활 서비스 및 통합교육 정보, 교수 학습방법과 평가계획, 위원회의 승인, 그 외의 학생에 관한 인적사항, 평가도구의 검사 결과, 서비스의 시작 및 종료일 등이 있었다.
개별화 교육프로그램 작성과정의 5단계에는 의뢰와 의뢰 전 중재,
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지도방안: 따돌리는 아이들, 따돌림 당하는 아이들. 서울: 청소년 대화의 광장.
김지연(2014). 학교폭력 및 학교폭력예방프로그램의 효과성에 대한 교사와 학생의 인식. 인하대학교 석사학위논문.
최종술(2015). “학교폭력 예방과 대책에 관한
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지도에 이용할 수 있어야 실질적인 지도가 가능하기 때문이다.
참고문헌
* 김양원(1994), 한국어 말하기 능력 평가 방안 연구, 고려대학교 교육대학원 석사학위 논문
* 노은희(1993), 상황 맥락의 도입을 통한 말하기 지도 연구, 서울대학교 대학
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가족과 부모의 역할
Ⅳ. 장애아 가정의 자녀교육
1. 신변 처리·생활 자립 지도
(1) 신변처리·생활 자립 지도에 필요한 원칙
(2) 가정 내에서의 지도
(3) 가정 밖에서의 지도
2 . 장애아동의 성교육
(1) 특징
(2) 가정에서 성교육
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교육심리학회, 2000.1.10, 학지사
경찰학사전, 신현기, 박억종, 안성률외 8명, 2012.11.20, 법문사.
중앙아동보호전문기관.
YTN 11월 28일자 기사. Ⅰ.서론
1.연구의 목적 및 선택 동기.(아동학대 피해 아동 수 및 신고접수 건수의 변화과정.)
2.연구
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