|
도 멈춘다. 그렇게 노래가 끝나면 모두 자리에 앉아있는
모습이 되도록 지도한다.
도해 손유희 <주먹 위에 주먹> 박상문 작곡, 아름다운어린이 편곡
제목 : 주먹 위에 주먹
단원 : 나의 몸
전래동요 <꼭꼭 숨어라>
제목 : 꼭꼭 숨어
|
|
|
) 놀이의 공작놀이
Ⅶ. 정신지체아(정신지체아동) 놀이의 문제점
Ⅷ. 정신지체아(정신지체아동) 놀이의 사례
1. 은행놀이
2. 인형놀이
3. 이발소?미장원놀이
Ⅸ. 정신지체아(정신지체아동) 놀이의 지도 방안
Ⅹ. 결론
참고문헌
|
|
|
맞춰져 가사가 가려지기 때문에 가사와 어울리는 적당한 크기를 선택해야 합니다.
* 그림이 너무 화려해도 가사가 가려집니다.
3. 간격을 잘 맞춰 글자와 그림을 규칙적으로 배열합니다.
* 글자와 그림이 너무 붙어서 복잡하고 답답해 보이거
|
|
|
교재 및 단원명
Ⅱ. 단원의 개관- 단원 선정의 이유
Ⅲ. 학습 목표
Ⅳ. 교육 과정과의 관련성
Ⅴ. 실생활과의 관련성- 전 학년과의 연계성
Ⅵ. 지도상의 유의점
Ⅶ. 단원 교수 및 학습 계획
Ⅷ. 평가상의 유의점
Ⅸ. 본시 학습 지도안
|
|
|
동요는 수학활동에 적합하기 때문이다. 따라서 수세기, 1:1 대응, 문제해결, 분류, 측정, 기하, 패턴 등의 개념을 예측할 수 있는 동요를 선정해야 한다.
Ⅳ 참고문헌
- 이경우외, “유아 수학교육의 이론과 실제”, 창지사, 2001
- 박성순, “전래
|
|
|
활동내용
6. 물 짜기
1) 발달능력
2) 활동내용
7. 뜯어내기
1) 발달능력
2) 활동내용
8. 주물럭 주물럭
1) 발달능력
2) 활동내용
9. 구슬 꿰기
1) 발달능력
2) 활동내용
Ⅷ. 정신지체아 놀이의 지도방법
Ⅸ. 결론 및 시사점
참고문헌
|
|
|
연구”, 용인대, 2015
- 심정선, “전래동요가 지적장애 아동의 사회·정서발달에 미치는 영향 연구”, 중앙대, 2015 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 여러 장애 범주 중 하나 선택 및 그 장애 범주의 아동 예시
2. 지도 프로그램
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
|
|
|
?
유아가 사용하기 적당한 크기인가?
우리 문화에 맞는 것인가?
최소의 노력과 경비로 최대의 효과를 낼 수 있는 것인가? 6장. 교재 ․ 교구의 선정과 제작
1. 교재 교구의 선정
2. 교재교구의 제작
3. 교재 교구 제작 시 고려사항
|
|
|
전래동요는 그 반복적 패턴을 바탕으로 어린이들이 자신의 말로 바꾸기가 용이하고, 창의성을 자극하도록 격려되어야 한다.”고 했다.
이와 같이 전래동요는 아동의 언어발달에 많은 영향을 미치고 있으므로 언어지도에 활용하는 것은 바람
|
|
|
전래동요 지도안의 개발 및 적용, 건국대학교
이미영(2008) : 놀이 활동을 통한 전래동요 지도안의 개발 및 적용, 건국대학교
한국문화컨텐츠진흥원(2007) : 우리의 놀이문화 원형을 찾아서2 - 가마타기, 아툰즈 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 한국 민속놀이(
|
|
메뉴펼치기
