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전문지식 267건

전래 동화와 창작 동화는 어린이들을 위한 동화라는 측면에서 그 것이 가지는 교육적 가치는 실로 엄청나다. 전래동화는 어렸을 때부터 많이 접했던 유명한 이야기가 굉장히 많다. 전승문학은 시간이 흘러도 같은 내용으로 꾸준히 사랑받아
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  • 등록일 2011.10.16
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전래동요는 대부분 2음보율 혹은 2음보 연첩인 4음보율로 된 것이 많다. 유아들은 동적이고 경쾌한 속성을 갖는 2음보율의 동요를 선호한다. (2) 전래동요의 재창작 과정 최근 한국 어린이의 민족 주체성과 정체성 확립을 위한 전통교육을 일환
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전래동화는 예로부터 조상들을 입을 통해 신화나 설화, 민담 등에서 발전하여 전파되고 전승되는 문학이며 지은이와 기원이 분명하지 않고, 창작동화는 근대에 작가가 자신의 상상적인 경험을 바탕으로 창작한 이야기이다. 인물 및 정경 묘
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2.초자연적인 것에 덜 의존 한다. 3.신성성이 없으며 증거물이 제시되는 경우가 많다. 4.실재의 영웅에 관한 이야기가 많다. 5.종류- 견우와 직녀, 찔레꽃 등등 5)설화-사람들이 등장하는 전통적인 이야기 이다. *창작동화특징 1.환상동화 전래동
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전래동화와 창작동화 유형을 각각 한 가지 예를 찾아 소개한 뒤, 그 의의와 특징을 서로 비교 정리하여 제시하시오 - 1. 전래동화와 창작동화의 개념 2. 전래동화 소개 및 의의와 특징 : <해와 달이 된 오누이> (1) 소개 (2) 의의와 특징 3.
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논문 2건

전래동화 카테고리에서의 헤르만 헤세 창작동화 고찰> 계명대학교 2000 <인터넷 사이트> 교보문고, 음악이 있는 그림책 (http://booklog.kyobobook.co.kr/kyobomd/B2765371/31397) 히스토피아 닷컴 (www.histopia.com) 세계무형유산 (www.unesco.co.kr) I-BA 국제 독
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전래동요, 동시를 활용한 저널쓰기. 경기도교육청2003. Ⅰ 서론 연구의 목적 및 방법 Ⅱ 동시지도를 통한 총체적 언어접근 1. 총체적 언어학습의 개황 2. 총체적 언어접근법의 원칙 3. 총체적 언어학습의 필요성 4. 동시수업
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