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비교하지 못하며 그 까닭도 알지 못한다. 1. 질문하기 전략의 목적
2. 자기 질문하기 전략
▣ 이것이 알고 싶다 ▣
▣K- W- L▣
▣짝질문 하기▣
▣큰 질문 작은 질문▣
▣질문도 가지가지▣
5학년 국어과 교수․학습 과정안
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전제가 되어야 할 것이다.
또한 새로운 교수-학습법에서 제시하고 있는 고등사고력 함양을 위한 읽기와 쓰기가 더욱 중요시 되어야 한다고 생각한다. 어떻게 보면 가장 기본적인 학습 능력인 읽기와 쓰기를 강화함으로써 학습능력의 기본기
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지식의 획득 과정으로서의 통합적 교수학습 과정을 관련지어 설명하여야 할 필요가 있다.
교육 과정의 통합은 근본적인 지식 이론의 문제를 함축하고 있다. 모든 지식이 전통적인 교과 또는 학문에 근거하여 각각의 특성이 있으므로 통합교
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전제하에 유아기부터 학습에 필요한 기본적인 기초기능을 습득하는 것을 목표로 하며 초등기본필수교과인 3R's(읽기, 쓰기, 셈하기)를 교육내용으로 한다. 학습내용은 유아의 성취를 돕기 위해 160개 교안으로 세분화되어있고 교수학습방법은
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교수·학습 운영 방안 연구, 공주대학교 국어교육과정
◈ 김재봉 외 3인(2001), 초등 국어과 교수·학습 방법, 서울 : 교육과학사
◈ 김대행 외(1997), 21세기 국어과 교육의 지향과 수준별 교육과정, 제7차 국어과 교육과정 구성을 위한 세미나, 한
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통합학급의 일반학생 수를 감축하여 통합학급 교수-학습활동의 내실화 및 효율화 도모
통합학급 담당교사의 적정 배치
-통합학급 담당교사는 특수학교 교사 자격증 소지자, 교육대학원에서 특수교육을 전공하고 있는 교사 또는 특수교육
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맥락에서의 능동적인 활용 여부에 초점을 두고 참평가, 수행평가, 포트폴리오 등의 새로운 접근을 요구하고 있다.
이상과 같은 교수-학습 원리의 구현을 위해 구성주의는 전통적인 교사의 역할에 대한 변화를 요구하고 있다. 이제 교사는 더
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교수-학습
실생활과의 관련성 강조
발문은 창의적 대답을 요구하는 열린 형태
수학의 활용성, 타 분야와의 관련성, 가치성 인식
창의적 발문과 수학의 활용성, 가치성 강조
문제 해결력 신장
문제 해결의 과정과 방법 중시
전 영역에 걸쳐 지
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읽기를 해 보고, 낱말 끝말잇기를 정리 해본다.
5'
학습지
국어공책
단계
학습내용
교수-학습활동
시간
(분)
자료 및 유의점
교수활동
학습활동
A
B
전개
예비학습
●문제를 먼저 다 푼 사람은 칠교 놀이를 하세요.
문제를 다 푼 학생은 오늘 할
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 영어과(영어교육)의 목표
Ⅲ. 영어과(영어교육)의 성격
Ⅳ. 중등(중학교) 영어과(영어교육)의 교육내용
1. 듣기
2. 말하기
3. 읽기
4. 쓰기
Ⅴ. 중등(중학교) 영어과(영어교육)의 학습자중심교수방법
1. 의사소통 중심
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