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수업에서 학습부진아들은 많은 어려움을 갖는다. 따라서 학습부진아를 위해 초인지 전략, 핵심어 전략, 정보기억 전략, 적응적 수업전략, 교정적 수업전략, 임상적 수업전략 등과 같은 학습전략을 활용할 수 있다.
가. 초인지 전략
학습부진아
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정보
Ⅵ. 학업성취도의 향상사례
1. 학업성취도 향상 전략
1) 개념도 지도 과정 선정 및 과정별 개념도 작성지 구안
2) 개념도 작성지의 적용과 평가
2. 결과
Ⅶ. 학업성취도평가
1. 개념
2. 학업성취도평가의 제작
1) 필수 교육목표 선정
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학습에 대한 의식이 매우 부족하므로 학생들 스스로 선행지식과 교과서의 새로운 개념 연결을 의식적으로 시도해야 할 것이다.
학습재로서의 교과서 개발과 효과적인 과학 교육을 위하여, 학습자의 학습 방법 및 전략과 인지심리학, 동기심
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교육목표를 달성하기 위해 전개되는 수업에서 교수-학습 방법은 교수 능력, 교과목의 전문성, 첨단 기자재 사용방법, 교육과정 등을 이해 또는 활용할 수 있는 교사의 전문적인 지식과 기술이 필요하다. 첨단 기자재의 사용법, 보청기 적합검
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교육전략(수업전략)
1. 자신감 기르기
2. 구체적 조작물의 사용
3. 교실에서의 과제 수행 방식
4. 성역할 인식(sex-role awareness)
Ⅳ. ICT(정보통신기술)활용영어교육전략(수업전략)
1. 공동 프로젝트
2. 인터넷 웹 자료 활용
3. 과정 중심 영작
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ICT활용교육(정보통신기술)의 교수학습 수업설계
ICT 활용 수업 설계 과정은 분석(규명), 구체화(접근), 초점화(설계/개발), 확산 등의 네 단계로 구분할 수 있으며, 각각의 과정에서 설계되어야 할 요소들을 규명하여 <그림>과 같은 영어과 I
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기술 능력을 습득할 필요가 있다.
참고문헌
강시중, 수학교육론, 1992
강운선, 사회과에서 학습자 중심의 인터넷 활용 수업이 갖는 교육적 의의, 한국교원대학교
곽상만, 실과 교육론, 갑을출판사, 1988
박성익, 수업방법탐색. 서울 : 교육과학사
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정보와 평가적 조언을 제공하는 새로운 전문성을 소유한 존재로서 인정받을 것이다. 여전히 한 학급당 많은 학생수중학교와 고등학교, 그리고 입시준비에 대한 학교행정가의 요구와 학부모의 요구 역시 다양한 교육적 아이디어를 적용하는
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학습
제 8절 시사학습
제 9절 신문활용학습(NIE)
제 10절 문화재학습
제 11절 인물학습
제 12절 사료학습
제 13절 협동학습
제 14절 창의성 신장을 위한 수업전략
제 15절 사고력 신장을 위한 수업전략
제 16절 ICT 활용 수업전략
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학습 시간의 축소
- 학습지 검사를 위해 학습 시간이 낭비되고 있다.
(3) 보조 교사(어머니 교사)의 활용 미비
- 보조 교사를 투입하기가 힘들고, 구하기도 힘이 든다.
(4) 학습 형태의 획일성
(5) 교사의 열린교육 교수-학습 방법 및 기술의 부족
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