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발문(발문전략, 발문법)의 주의사항
(1) 질문을 너무 빠르게 하는 것이다. 다른 질문을 하기 전에 어떤 질문에 관련된 아이디어를 개발하기 위해 허락된 시간이 거의 전무하다. 보다 정교한 답변보다는 오히려 간단한 답이 기대되고 권장된다.
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발문을 한다.
발문은 분명한 말로 하여라.
쉬운 것, 어려운 것, 복잡한 것으로 순차성이 있어야 한다.
기억 발문(재생적 발문, 질문)과 사고 발문을 알맞게 써야 한다.
발문은 구체적이고 한 번에 한 가지만 발문해야 한다.
수업의 목표와 결부
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발문, 서울 : 교육연구사
이희도외(1996), 수업의 이론과 실제, 서울 : 중앙적성출판사
Blooser. P. E·송용의 역(1987), 효과적인 교사의 발문기법, 서울 : 배영사 Ⅰ. 발문(발문전략)의 종류
Ⅱ. 발문(발문전략)의 가치
1. 공부하고 싶어하는 의
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질문, 국회 대정부 질문 등).
이에 비해 발문은 묻고 답하는 자의 관계가 상호의존적이고, 쌍방적이며 무엇보다도 응답자의 성장이나 학습을 돕기 위한 목적으로 이루어지는 도구의 기능을 한다. 따라서 발문의 계획, 투입, 재발문 등의 과정
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발문 기법, 배영사
이광성(1997) : 고급수준질문의 활용정도가 사회과 고급사고력과 학업성취에 미치는 효과연구 교육학 박사학위 논문, 서울대학교 대학원 사회교육과 Ⅰ. 발문(발문법, 발문기법)의 분류
1. 확산적 발문
2. 수렴적 발문
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